《一个中国孩子的呼声》教学设计
设计理念
构建教师、学生、文本之间的交互式对话关系。
设计特色：
运用多种形式的读激发情感，在情感中深入感悟语言文字的魅力。
教学目标：
1、学会本课生字词，了解课文主要内容。
2、抓住重点词句，通过多种形式的读培养学生有感情朗读课文的能力。
3、培养学生收集、整理、加工、辨别信息的能力。
4、体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学重点：
通过有感情地朗读理解课文中重点词语和句子的深刻含义，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
基于学生对战争的了解和体会非常少，如何创设情境让学生深入领会文章内容和情感是我着力思考的难点。
课前准备：
课前引导学生搜集有关世界战争与和平方面的资料。
多媒体课件。
教学时数：
两课时
教学过程设计：
第一课时（略）
教学内容：
一、 解决文中生字新词。
二、 了解书信格式。
三、 标注自然段，划分意义段。
四、 初读课文，了解课文主要内容。
五、 了解课文相关资料。
第二课时
一、课件导入，对比激情。
1、学生齐读课题，反复读。
2、多媒体课件展示和平与战争对比的画面。
学生谈观后感，师小结：和平是美好的，然而战争是无情的，战争是残酷的，当战争突如其来的时候，全世界爱好和平的人士纷纷投入到了拯救和平的行动中，很多人去了，就永远离开了我们，北京二中的雷利同学的父亲就是这样一个热爱和平的联合国军事观察员，在一次维护和平的行动中光荣牺牲……今天，让我们再一次去聆听这位中国孩子的呐喊吧！
二、回顾课文，总体定情。
1、学生快速浏览课文，回顾课文主要内容。
学生快速浏览课文，用简单的词句归纳几部分内容。教师随机点拨，请学生上台板书（感谢，怀念，呼吁）
2、交流读后感受。
导：读完以后，老师从大家的脸色中知道你们的心情在发生变化。来，把自己的心情和大家交流一下。