教材分析：

时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以培养时间观念。教材先通过出示情境图“小明从家走到学校用了多长时间？”，图上提供下列信息：7:30分离家，7:45到校，求从家走到学校用了多长时间。通过解决问题可以让学生进一步熟悉计算一段时间长短的方法。

教学目标：

1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

1、掌握简单的时间单位的换算。

2、建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。

教学难点：

建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

教法学法：

教法：游戏法和情境教学法

学法：小组合作、探究的方法，动手操作的方法。

教学准备：

多媒体课件、钟面

教学过程：

1、导。通过用开学后，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，来学习时间的换算。

2、学。在学习单位换算时候，先分小组互相讨论，在让学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60＋60＝120分。最后同学间相互说一说。学习时间计算时候，让生根据出示图学会自己解决问题。

3、析。首先通过观察让学生从中获得了数学信息并能提出数学问题，在解决问题时候先独立思考，然后小组同学交流想法。最后学生汇报，写上答语。整理解决问题的基本方法。

4、练。通过练习进一步巩固所学的时间单位换算。