教学内容：
P60。
教学目标：
知识与技能
能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。
过程与方法
1、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。
2、通过对一个情节设置不同的问题，探索交换与逆的关系
情感态度与价值观
通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力，体现数学价值。
教学重点：
1、探索加法中的交换；探究加法与减法之间的关系。
2、通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。
教学难点：
加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。
教学准备：
多媒体、图片、教学卡片
课前2分钟
教学过程：
一、情景引入
师：小朋友，今天老师请来数宝宝和我们一起学习本领，你们欢迎吗？
[出示] 四组数宝宝
师：现在这些可爱的数宝宝遇到了难题，它们在外出活动回家的路上迷路了，你们能帮忙把他们送回自己的家吗？（同桌两人讨论）
师：你是怎么想的？（生汇报）
师：小朋友真聪明，通过加或减的计算把迷路的数宝宝都送回了家。
二、引导探究
1．组合算式
师：用3、4、7除了能组成3+4=7的加法算式外，还能组成什么算式？
（生间相互补充发言）
[一一出示] 4+3=7 7-3=4 7-4=3
师：哦，小朋友们把3、4、7这三个数组成了四个算式。那5、6、11又能组成多少算式呢？那么多的小朋友想说，那现在老师就请小朋友从三组数宝宝中选择一组来列算式，看谁列得多？想一想自己跟自己说说悄悄话。
[三组四个算式随学生的回答一一出示]
2．观察规律
师：小朋友们真聪明，把三个数都组合成了四道算式——两道加法、两道减法。这就是我们今天学习的新本领——我们把这四个算式称为——组算式。下面老师想请小朋友们细心地观察一下这四组算式有什么特点，并将你观察中发现的小秘密告诉你同组的小朋友。
四人小组交流、汇报
师归纳
每组四个算式都是由三个一样的数宝宝组成的。一道加法算式中，交换两个加数的位置就变成了另一道加法算式；一道减法算式中，交换减数和差的位置就变成了另一道减法算式。加法算式中的和是减法算式中的被减数，而两个加数分别是减数和差。
3．运用规律
师：用你们所发现的组算式间的秘密，能不能不计算就很快地说出它们的结果呢？
[出示]
12 + 6 = 18 9 + 11 = 20
6 + 12 = + =
18 – 6 = – 9 =
18 – 12 = 20 – = 9
师：（生口答完第一组后）告诉大家你为什么能说得那么快呢？
[出示] 12、6、8
师：那这组呢？（生口答完第二组后）你说得也挺快，你有什么发现？
[出示] 9、11、20
师：用三个数都能组成几个算式？
4．师小结
刚才小朋友们通过思考、观察、交流，知道了三个数经过位置的变换总能很快地组合成两加、两减四个算式。
三、巩固运用
师：用刚才学会的本领，老师来考考你们——
1．判断：用三个数组合成算式
（1）3 12 9 （2）4 10 15 14
师：请在练习纸上分别写出所组成的四个算式。
2．游戏：猜猜我是数字几？
师：下面我们娱乐一下，请小朋友们配合着老师一起做个小游戏，游戏的名称叫做“猜猜我是数字几？”——
[出示] 2 6
师：老师这儿有两个数宝宝2与6，在你们的手中不是有着好些数宝宝吗，请你们从中找一找，哪个数宝宝能与2、6组成组算式呢？（请生举数卡）
师：为什么？
师：真聪明！那你们能不能为这些数宝宝找出它们另一个数宝宝呢？
[出示] 4 9 3 15 5 12
9 6 11 9
师：通过这个游戏，我们可以发现通过求出两个数宝宝的和或差，可以找到它们另一个数宝宝。
3．圣诞晚会：将合适的三个数组成组算式并写出相应的算式
师：最后老师要带小朋友们去参加一个Party。再过两个星期就是圣诞节，一群数宝宝们已经早早地开起了庆祝晚会。瞧，有那么多的数宝宝，你们能从中将它们组成多少组组算式呢？请将找到的写在练习纸上并写出相应的四个算式，比比谁找到的最多？
3、7、8、11、15、10、5、13、4、9
四、总结
师：今天这节课，你最大的收获是什么呀？
五、作业
练习册
板书设计：
组算式
3+4=7 5+6=11
4+3=7 6+5=11
7-3=4 11-6=5
7-4=3 11-5=6