教学内容：
《兄弟姐妹》是小学数学第一册第五单元
教学目标：
1、认知目标：能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。
2、能力目标：通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力。学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。
3、情感目标：引导学生在探究知识的过程中，体会数学价值。
重点难点：
通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。
加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。
教学准备：
算式卡片。
研究内容：
在老师的关注引导下，让学生学会自主探究。
教学过程：
一、引入
师生对话
师：小朋友去过动物园吗？
学：略
师：那你喜欢什么动物？
学：略
师：瞧，我们的好朋友小丁丁和小巧同样喜欢动物朋友，他们正在看狮子表演，你能看这幅图说三句话吗？
生1:子里有两只大狮子和六只小狮子，笼子里共有八只狮子。
生2:笼子里有六只小狮子和两只大狮子，笼子里共有八只狮子。
生3:笼子里共有八只狮子，走掉了两只大狮子，还有六只小狮子。
生4:笼子里共有八只狮子，走掉了六只小狮子，还有两只大狮子。
师：小朋友们说的真好，那谁能根据刚才说的三句话编数学算式。
生：生汇报，师板书。6+2=8;2+6=8;8-2=6;8-6=2;
二、探究学习
1. 师指着小朋友说的4道算式。小朋友仔细观察一下，这4道算式之间有什么小秘密？（同桌小声讨论。）
2. 生：:汇报，每一个算式都有数字6.2.8. 生：两个加法算式中两个加数交换了一下位置，和不变。
生3:加法中的和就是减法中的被减数。
3. 师总结，引出课题：兄弟姐妹。
师：小朋友说得真好，一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成了另外一道加法算式，而加法算式中和就是减法中的被减数，两个加数分别是减数和差，所以减法是加法的逆运算，你们看这4道算式就象兄弟姐妹那样关系密切，今天我们学习的内容就是：兄弟姐妹。
三、应用新知
1. 师：小朋友，想不想也编几个兄弟姐妹的算式呢？
生：略
师：请看这两幅图，写一写兄弟姐妹的四个算式。开始。（数学书本第60页第2大题的两幅图）
生：交流反馈。（第一图中要让学生说说一道加法，一道减法的含义。第二图中要让学生说一道减法的含义）
2. 巩固练习2:找朋友
师：狮子表演好节目，小毛猴和黑猩猩也上场开始表演节目，可是，它们在表演时和它们的兄弟姐妹失散了，你能帮助它们找到它们的兄弟姐妹吗？
（师把算式卡片贴在黑板上，让小朋友观察下，让两位小朋友上台找）
师：请小朋友看看这四个算式是兄弟姐妹吗？5+3;3+5;8-3;8-5; 生：是。
师：为什么？
生：因每个算式中都隐藏着3.5.8三个数。
师：总结。要想正确找到5+3的兄弟姐妹，只要把5+3和算出。（师板书：和。）
师：再请小朋友观察这一组兄弟姐妹8-7;8-1;1+7;7+1;,要想正确找到8-7的兄弟姐妹，只要把8-7的什么算出？
生：差（师板书差）
师：瞧还有2个小猴4+6;9-4没有找到兄弟姐妹，你们愿意做它们的朋友吗？
生：愿意。
师：那请想想4+6的其余三个兄弟姐妹是什么？9-4的其余三个兄弟姐妹是谁？（学生自已脑子想））
生：答。
3. 巩固练习3比一比，算一算。
师：小朋友真会帮助人，帮小猴找到其余的兄弟姐妹。老师希望任何时候当你看到有困难的小朋友时，你也能及时帮助他。接下来请小朋友看这三组题目。（媒体出示题目）
师：13+2=?请小朋友说出。后，请小朋友仔细观察此题与下面三题有什么关系？
生：这四个算式是一组兄弟姐妹。
师：那我们在做其余三题时可以运用兄弟姐妹之间的一些小秘密。好，开始做题目。
生：交流反馈。
四、拓展新知
1.师：我们知道了兄弟姐妹的亲密无间关系，就能帮助我们解决许多问题。下面，我们一起来做个小游戏-----找朋友，老师出2个数牌，请你看一看下方三张中哪些数牌是我的好朋友，并说出每组的兄弟姐妹的四个算式。
师：出示：6 4 ? 8 10 2
学：小小组讨论。
学：汇报。
师：总结。找朋友时，只要把已知的两张数牌相加，或者只要把已知的两张数牌相减。
2. 请小朋友利用这个方法，做书本第60页的第5大题，（把能放入框内的数牌圈出来。）
3. 师：小朋友，还想不想继续玩数牌的游戏？瞧这些数牌是兄弟姐妹吗？
如果不是，请你改一个数，使它们成为兄弟姐妹。
师出示：4 9 3 学：小小组讨论下。
学：交流反馈。
小朋友，你在这节课中有什么收获？
板书设计：
兄弟姐妹