教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
一、复习导入
1.读课题。
2.（课件出示小鸟）以小鸟的口吻来检查学生对生字、词语的学习情况。
3.（课件出示词语）开火车读，再齐读。
4.出示小诗，以小鸟的口吻要求大家读通顺。
夸夸“红领巾”
晨光露，鸟儿欢，亮嗓子，理羽毛。
小黄莺，领头唱，百灵鸟，叽喳叫。
啄木鸟，扑棱棱，枝头蹦，把虫捉。
cháo mào
小雏鹰，巢里瞧，护鸟牌，展新貌。
人和鸟，是朋友，“红领巾”，真好！
【意图】利用课件创设情境，请出“小鸟”这位好朋友，激发学生学习的兴趣。接着“和小鸟一起去森林看看，但必须闯过一道关”将学生带入情境之中，学生最喜欢挑战，闯关游戏激发学生的好胜心，他们怀着对去森林的期待之情和向往之情复习字词。创作的小诗用多种形式来让学生朗读，也是为了达到字词复习的目的，又是对第一课时学习的回顾。
二、朗读感悟
1.以小鸟的口吻引出3个问句，指名读。
2.教学第一小节
①品读“叽叽喳喳”
问：你觉得森林里会有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的，会唱些什么？
【意图】抓住“叽叽喳喳”让学生展开想象：小鸟会唱些什么呢？富有童趣，学生感受小鸟的快乐活泼，再让学生朗读“叽叽喳喳”这个词语，通过朗读将小鸟的快乐表现出来。
②学习“蓬松的羽毛”
引导：小鸟的羽毛松松的，软软的，我们可以送它一个词，叫——
（课件出示）“蓬松”。（齐读）
③结合课后练习，进行词语搭配的语言运用迁移。
蓬松的（ ）
【意图】“蓬松”，理解起来是具有一定难度的，就需要启发学生，让他们联系生活实际展开联想。先告诉学生“软软的、松松的，”再让学生举例还能说蓬松的什么。让学生结合生活中具体的事物理解词语，加强了语文生活化。