教学目标：
1、 让学生经历数据的整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会利用统计表来表示数据整理的结果。
2、 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、 在合作交流活动中，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习习惯。
教学重难点：
让学生经历统计活动的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天动物学校正在举行运动会，我们一起去看看，好吗？（课件出示动物运动会画面）
师：卡擦一声，摄影师把精彩的一刻留在了画面上。
师问（1）：哪些动物参加了运动会？（2）它们参加了哪些项目的比赛？
预设生：小猴、小狗、小兔参加了运动会，它们参加了长跑和跳高比赛。
师小结：是呀，它们有的跳高，有的长跑，个个身手不凡。
二、合作学习，探究新知。
（一） 提出问题。
师：大家再看，这是小熊笨笨，它是运动会的工作人员，它也有任务，你听：
课件小熊笨笨说：“运动员都在奋力拼搏，我也要为运动会出一份力，先给每个运动员买一份特别的礼物吧，给跳高的运动员买玩具飞机，给长跑的运动员买玩具赛车，两种礼品应该各买几份呢？ （教师贴图:玩具飞机、玩具赛车）
师：是呀，玩具飞机要买几架？玩具赛车要买几辆呢？
师：大家再听：
课件小熊笨笨说：“我还要给每个运动员买一份特色午餐，给小狗买骨头套餐，给小兔买萝卜套餐，给小猴买桃子套餐，哎呀，这三种套餐又得各买几份呢？
（教师贴图：小狗的骨头套餐，小兔的萝卜套餐，小猴的桃子套餐）
师：小狗的骨头套餐，小兔的萝卜套餐，小猴的桃子套餐得各买几份呢？
（二） 解决问题
1、师：假如你是小熊你准备怎样来解决礼品问题，又怎样解决套餐问题呢？先自己想一想，也可以和同桌悄悄地商量一下。
2、交流方法。
师：首先谁来说说你准备怎样解决礼品问题？（我买几架玩具飞机？买几辆玩具赛车呢？
预设生：数一数跳高的运动员有几只就买几架玩具飞机，长跑的动物有几只就买几辆玩具赛车。
师顺势板书： 玩具飞机 玩具赛车
| 跳高 | 长跑 | ||
师：谁来说说怎样解决套餐问题呢？
预设生：数一数狗有几只就准备几份骨头套餐，兔有几只就准备几份萝卜套餐，猴有几只就准备几份桃子套餐。
师顺势板书 骨头套餐 萝卜套餐 桃子套餐
| 狗 | 兔 | 猴 | ||
师评价：这个问题回答起来比较拗口，你能把它说完整，真了不起！
3、揭题。
师：要想知道跳高、长跑的运动员，小狗、小兔、小猴分别有多少只，这就需要用到统计的知识，今天这节课我们就一起来学习《统计》，和老师一起读一读《统计》。