教学目标：
1、学习生字新词。
2、了解课文内容，理清课文的脉络。
3、学习起因部分。
4、理解“闹”字在文中三个句子的意思。
教学重点：
1、学习生字新词。
2、了解课文内容，理清课文的脉络。
教学难点：
西门豹如何从老大爷的话中判断出造成邺田地荒芜，人烟稀少的真正原因。
教学过程：
一、提示课题，简单介绍西门豹1、今天，我们学习一个历史故事，故事里要讲到一个人，他的名字叫西门豹。板书课题。
2、西门豹，姓西门，名豹，是距离现在两千多年前战国时期的一位官员。
3、齐读课题。读了课题，你最想知道的是什么？
（设计意图：让学生自主质疑，既保护了他们学习的好奇心，又借学生的口提出了本节课要解决的问题，让他们在接下来的学习中有目的地把问题渗透到学习中去。）二、初读课文，学习生字新词1、听录音读课文，要求：
（1）在每个自然段前标上序号。
（2）圈出你不会读的生字新词，根据录音提示给它标上拼音。
2、检查字词学习情况：
（1）会读会认的字。开火车读，齐读。
（2）会读会写的字。学生自由读，请小老师领读，师相机正音，齐读。开火车读，齐读。
（3）这么多的生字，谁能提醒同学哪个字最难记，可用什么方法记住它。相机出示生字的视频范写。
（设计意图：采用多种方式学习生字新词，由易到难，体现学习的梯度。）三、看视频读课文，了解大意1、欣赏动画，边看边想：这个故事讲了西门豹在什么地方为老百姓做了哪些好事？
2、这个故事讲了西门豹在什么地方为老百姓做了哪些好事？
（设计意图：学生一般都爱看动画片，而且看得较认真，让学生边看动画边概括故事的主要内容，比起自由读课文的文字，学生要有兴趣得多。）四、再读课文，理清层次1、根据大家说的，老师想用三个小标题来概括这篇课文。（师相机板书：调查情况、惩治恶人、兴修水利）2、请同学们再次读课文，根据老师给出的三个小标题，边读边给课文分段。
（设计意图：理清课文的段落层次，才能更好地服务于课文的精读讲解。）五、学习第一部分（1-9自然段）1、指名读第一自然段，思考：西门豹来到邺地，看到了什么景象？
2、你能想象出“田地荒芜，人烟稀少”是怎样的画面吗？
3、西门豹总共问了老大爷多少个问题？其中第几个问题课文不是以问话的形式出现的？如果变成问话，该怎么问？
4、西门豹向老大爷了解情况，课文是通过一问一答的形式写的。下面老师跟大家合作，我来扮演西门豹，你们扮演老大爷回答我的问题，看咱们配合得怎么样。边读边想想：造成邺地田地荒芜，人烟稀少的原因是什么？你是从哪些句子中知道的？