活动设计背景
《幼儿园指导纲要》提出：要让幼儿在活动中受到爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的品德教育，并提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力。针对这一精神设计了《逃家小兔》这次活动。
活动目标
1、理解故事中事物之间的关系，感知母子之间的亲情。（情感）
2、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。（认知）
3、尝试根据故事中的句式“如果你………，我就……”进行创编。（能力）
教学重点、难点
重点： 愿意大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
难点：尝试根据故事中的句式“如果你………，我就……”进行创编。
活动准备
1、故事PPT。
2、教师自制与故事内容相符的事物图片。
活动过程
1、 导入活动。
放音乐《小兔跳铃铛》，幼儿进入场地。导入活动。
2、 激发想象，理解故事名称。
出示PPT1，观察封面。
a、小朋友们，小眼睛看到了什么？
b、看到封面，你有什么问题想问？
c、教师介绍书名：“逃家是什么意思？”，幼儿猜测。
d、封面上还有什么？猜猜她们在说什么？
小结
3、 想象表达，理解故事内容。
（1） 观察PPT2，幼儿大胆想象故事内容。
a、师：图上你看到了什么？幼儿看图猜测。
b、教师有感情地朗读第一页第一句话——从前有一只小兔，他想离家出走，于是他对妈妈说：“我要跑走了。”
师提问：如果小兔子逃走了，妈妈会怎么样呢？为什么？（我就去追你，因为你是我的小宝贝呀）
c、师读兔妈妈的话——妈妈说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
师：如果你是小兔，你想变成什么，让妈妈找不到你？
（2） 出示PPT3
a教师有感情的朗诵小兔的话，出示小鳟鱼图片到图谱上。
师：想想，妈妈听到小兔的话会怎么办？
幼儿猜测。
b教师出示PPT3，幼儿观察，师引导幼儿说出兔妈妈会怎么办。
c教师朗读兔妈妈的话，出事捕鱼人的图片，与鳟鱼形成联系。
（3） 观察画面细节。
a师：兔妈妈用什么去钓的小兔子，为什么要用胡萝卜，胡萝卜里会有鱼钩吗?为什么？
引导幼儿说出兔妈妈对小兔的爱。
b小结：原来兔妈妈这么爱小兔呀！
（4） 分角色表演，熟悉句式“如果……就……”。
师：现在我来当兔妈妈，你们当我的宝宝，我们一起来说说她们的话。
（5） 出示PPT4，帮助幼儿继续理解故事内容。
a、师：小兔子又变成了什么？幼儿猜想。
b、出示PPT4。
师：小兔在哪里？请帮兔妈妈想想办法，怎么追到小兔？
c、引导幼儿观察图片细节，了解、挖掘出兔妈妈对小兔的爱。
师：兔妈妈爬山都带了些什么？带这么多东西爬山感觉怎么样？为什么还要去找小兔呢？
d、教师朗读故事，出示响应的图卡，帮助幼儿了解对应关系。
e、师与幼儿一起朗读它们的话。
(6)通过PPT，逐步加深了解“如果……就……”的句式。
师将对应图片贴到图谱上，借助图谱完整欣赏，理解故事内容。
4、 启发想象。
师：孩子们，如果你是小兔，还能变出故事中不一样的事物吗？也用好听的话来说说。
如果你是小兔的话，你会变成什么？谁来做他的妈妈把他找到。
小结：
5、 配乐朗诵《逃家小兔》。
师：故事讲到这里就结束了，小朋友们现在知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要学会表达自己的爱，对爱自己的人说一声：“XX，我爱你！”
6、延伸活动，表演游戏《逃家小兔》
教学反思
本次活动在引导引导孩子挖掘图片上的内容， 帮助孩子感受妈妈对孩子的爱的这个方面做的不是好满意；在孩子还没有足够的感受的时候，如孩子讲述和表演的环节上处理很匆忙，就进入表演的环节，这样导致幼儿对作品中的情感感受不足。