设计说明
“两位数加一位数（进位）”是在学生学习了“两位数加一位数（不进位）”的基础上进行教学的．它是为今后进一步学习两位数加两位数打基础的．
本节课以学生喜闻乐见的动物比赛开始，复习了20以内的进位加法与整十数加两位数的口算．既为学习新知识做了准备，又有利于提高学生的口算速度和计算的正确性．导入新课时设置悬念，激发学生的求知欲望．利用旧知识进行过渡，新课教学中注重学生的动手操作，为突破重点，难点做好了准备．在教学中注意培养学生的发散性思维，为各种不同的思维过程的交流提供机会，不单一、固定地限制思维，同时培养学生良好的语言表达能力，从而完成从感性认识到理性认识的升华．为把知识变成技能还设计了相应的儿歌，紧扣教学内容，把知识形象化、趣味化，使学生听起来悦耳，记起来方便．练习部分以书上习题为主，并辅之以轻松的形式．这样既有利于知识的巩固，又减轻了学生的负担；既强化了新知，又提高了兴趣．真正做到课虽终而趣尤浓．
教学内容
课本第66页的例题及“做一做”．
教学目的
1．通过操作使学生理解进位加法的算理．
2．在理解的基础上使学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算．
3．培养和发展学生的思维能力和语言表达能力．
教具、学具准备
多媒体课件、实物投影、32根小棒．
教学过程
一、创设情境，激趣引新
1．电脑演示：森林里的小动物们正在进行套圈比赛，它们邀请大家做小裁判，大家愿意吗？
第一次套圈结果：小兔8个，小鹿7个，小象8个．第二次套圈结果：小兔6个，小鹿9个，小象4个（电脑演示出示具体数量）．
请同学们赶快算一算，谁是冠军？
2．我们请同学们也来进行一个夺红旗比赛，看谁能得到冠军（电脑演示）？
20＋15 16＋50
20＋（7＋5） 30＋（5＋5）
二、观察思考，探究新知
1．直观操作．
引导学生摆小棒计算7＋5，并请学生说明摆的思路、过程．