教材分析
本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小”的蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课11个生字。理解由生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“闷热”造句。理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者。
教学重点难点
抓住萨沙和妈妈的话语,理解课文内容,知道自觉保护弱小者是一种高尚品质。
教学构想
指导学生朗读课文,了解主要内容,抓住重点句子组织学生讨论交流,体会其中的深刻含义。
教学准备
电脑课件
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
指导学生正确朗读课文,读准字音,读通句子;认识并识写课文生字,理解由生字组成的词语;读课文,思考每个自然段的意思,初步感知课文内容。
学生学习过程
一、质疑导入。
1、板书课题:我不是最弱小的。指名读题,理解“弱小”(马克思列宁主义的相对论,对比比较“弱小”)
2、检查预习:“我”指谁?
3、过渡:萨沙他为什么说自己不是最弱小的呢?让我们带着这个问题读课文。
二、自读课文。
1、检查预习:
出示词语,指名认读。
闷热 旷地 聊天 聚精会神
赶忙 反问 蔷薇 大雨如注
低垂 抵抗 旁边 娇嫩纤弱
附近 掀起 滂沱大雨 芳香扑鼻
你读懂了哪些词语,说给大家听。
2、学生自由、轻声地朗读课文。
3、自己选择拿手的一段朗读,师生共同指正。
4、读了课文,你心里是什么滋味?或者你想说些什么?(他们一家人很好)怎么会有这种感受的?请大家同桌两个人讨论讨论。
(实际上,在师生聊天的过程中,课文讲述了一件什么事?是怎样发生的?学生开始没明了。)
5、反馈交流:一家人出外游玩,突逢大雨,互相推让雨衣。
6、小结。
三、学习课文生字。
1、哪些字你已经认识了,怎样认识的。
2、教师或学生板书难写生字。
3、学生描红,教师巡视指导。