本组教材围绕"我们的世界"这个专题选编了四篇课文.在于引导学生回归自已的思维空间,在自已的世界中尽情地体验和畅想.(说单元训练重点)
本文讲述了小彼得因为经常看到爸爸做生意,于是萌生了向妈妈索要做事的报酬,并在看到妈妈的账单之后受到教育.打消了最初的念头.课文对于人物的语言,动作,心理等方面没有进行过细的描写,更注重表现的是故事情节.并且是一篇思想性特强的文章.所以,在教学过程中,我主要通过让学生有感情地读文之后,并在适当的环节上加了一些情境渲染,使学生在感受文章内涵的同时,感受到了母爱的无私,无价和伟大.(说教材分析和教学思路)
因此我是这样设计教学目标和重难点的:
教学目标
1,有感情地朗读课文.
2,通过讨论和比较两个账单的不同之处.
3.感悟母爱的无私,无价和伟大.懂得孝敬你母,关爱他人.(说教学目标)
教学重点:通过讨论和比较两个账单的不同之处.(说教学重点)
教学难点:通过朗读和细节生成来让学生感悟母爱的伟大.(说教学难点)
在教学过程中我设计了四个教学环节，一，由词导入．二，探究学习，三，拓展练习，四，课堂总结．
在导入这个环节上,我首先从课题中的"账单"一词入手,并指导书写,让学生理解含义后,提出你见过哪些账单?生回答后,揭示课题:你见过母亲的账单是什么样的吗?通过这一导入让学生理解了词义,并吸引了学生学习的兴趣.(说教学导入)
在探究新知中,我首先进行了配乐朗读课文,让学生一边听一边找一找母亲的账单是什么样子的?
再追问课文中就只有母亲的一个账单吗?生找到并读一读内容.然后进行讨论和比较你认为这两个账单有什么不同之处?小组讨论研究.在研讨彼得的账单时,问你认为彼得是什么样的孩子?有的学生可能说爱劳动,懂事的孩子,有经济头脑的孩子,这时再让学生找一找还有哪些词句说明这一点.并进行有感情地朗读.在师生共研母亲账单时,问母亲的账单是多少钱?为什么是0芬尼，你感受到了什么？（有的学生可能说：感受到妈妈非常关爱彼得，事情太多无法计算只能用零）再读这份账单，这份账单上的事情仅仅这些吗？在这一细节生成上，学生根据自已的实际情况都能说出一些事情来，使他们真真切切地感受到母爱的无价．并同时出示大屏幕：当彼得躺在病床上，妈妈（ ），当我们休息放假时，我们的妈妈（ ），当（ ）时，妈妈（ ）．这一拓展练习更能使学生既训练了学生语言，又能让学生弃分感受到母爱的伟大．然后进行情境渲染：是啊，妈妈为我们付出太多太多了，当我们哭泣时，是妈妈为我们擦干眼泪，当我们跌倒时，是妈妈把我们扶起来，妈妈所做的一切已经不能用金钱来衡量了，同学们我们知道了这个道理，那彼得现在知不知道呢？让学生找最后一段，并齐读最后一段，说一说他为什么这样做了，你想对小彼得说些什么？（说教学研讨过程）
在拓展训练中，我一边播放＜母亲＞这首歌，一边让学生想一想我们的妈妈为我们付出多少？都做了哪些事？并让学生说一说如果你们的妈妈站在你的面前你用什么方式来表达你现在的感受？并让学生想一想有关于写母亲的各言诗句等．在书上写一写或自已编一首小诗送给妈妈．（说拓展练习）
在课堂总结中我设置这个的情境问题：同学们，学完了本课，你一定有许多话想要说，那你就选一个倾诉的对象把你的话说出来吧！（说课堂总结）
在板书设计中，我用把两份账单用数学公式写下来，这样做更能比较出两份账单的不同之处，解决了重点，并书写了＂母爱无价＂四个字，突出了难点．（说板书设计）
板书设计
母亲的账单
２０＋１０＋２０＋１０＝６０ ０＋０＋０＋０＋０＝０
母爱无价