教学目标：
1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。
2、通过各种情境设置，练习5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。
教学重难点及关键：
重点：关于5的乘法运算。
难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。
关键：通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积和主动性。
教学过程：
一、导入
同学们，在上课之前，老师听到一个好消息：今天，花果山那里要举行一场精彩刺激的摘桃子比赛，特别邀请我们班同学参加，比赛马上就要开始了，我们一起去，好吗？出示主题图。
二、探究
（一）引导学生观察图，提高学生练习的兴趣。这两只猴子谁能先摘到桃子呢？
（二）摘桃比赛。
1、两名学生分别扮演大猴和小猴到台前比赛。其余学生在书上写得数。跟同桌分别从两边算起，进行比赛。
2、同桌之间互相比赛。
3、交流、评议、订正答案，祝贺优胜者。
（三）介绍乘法口诀。
让学生谈谈比赛的体会，当学生说出“是乘法口诀的帮忙使自己取胜”之意时，教师抓住时机介绍：“乘法口诀”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使计算又对又快。
学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数学的美，同时进行民族自尊、自强的教育。
三、巩固练习
活动一：看图列式(12页练习1题)
1．学生独立完成．
要求：先看懂题意，找到问题，再计算。
2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．
思考：第1题和第2题有什么不同？
找出：第1题每排人数相同，第2题每排人数不同；第1题用乘法表示更简单，第2题只能用加法。
注意：让学生加强对乘法意义的理解．
相同的加数相加，用乘法表示更简便，不同的加数相加，不能用乘法表示。
活动二：比一比。
①出示书P13.2，引导学生比一比。
②汇报，说一说你是怎么比较的？
参考：先把算式计算出来再比较。
用到了哪些乘法口诀？
活动三：我当售票员．(13页练习3题)
过度：星期天，笑笑决定帮爸爸去卖票，同学们快看，买票的人还真多。
1．都有哪些人来买票？（说图意）
最左边的一个小女孩；中间的一个叔叔；最右边的爸爸妈妈带了一个小女孩来买票了。
你还知道什么？
学生票每张3元，成人票每张5元；最左边的一个小女孩要买5张学生票；中间的一个叔叔要买2张成人票；最右边的家庭要买2张成人票，1张学生票。
2．你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？
3．与小组同学交流．
4．全班汇报．
最左边的小女孩需要：3X5=15（元）
中间的叔叔需要：2X5=10（元）
最右边的家庭要：2X5+1X3=13（元）
活动四：我们去郊游．(13页练习4题)
师：秋天到了，学校决定带同学们去玩，想去吗？
1．听说，这次玩还要住账篷呢？你们看，上个班去了19人，一个帐篷最多住4人，5个帐篷能住下吗？
培养估算意识：4X5=20（人） 20〉19，所以5个帐篷能住下19人。
2．同时每5个人还赠送38块饼干，每人能分到8块吗？
5X8=40（块） 38〈 40，所以38块饼干不够，每人不能分到8块。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业
1、读一句口诀，写出两个乘法算式。
四五二十 五九四十五 五六三十
2、把相等的的算式用线连起来。
2×5 5×1 5×3 5×4
5×8 5×6 4×5 9×5
1×5 5×2 7×5 3×5
6×5 8×5 5×9 5×7
3、补充口诀
（1） 四（ ）二十 三（ ）十五
一五（ ） （ ）八四十
二（ ）一十 （ ）（ ）二十五
（2）（ ）里最大能填几？
（ ）×3〈17 5×（ ）〉29
5×（ ）〉39 7×（ ）〈38
5×（ ）〈27 （ ）×5〈19
4、列式计算
1、6个5连加，和是多少？
2、一个因数是6，另一个因数是5，积是多少？