一、教学目标：

知识目标：能在阅读的过程中借助拼音读准“匠、士、兵、击、挡、筏、撞、帖、揭”9个生字的字音。能在语言环境中认读这9个生字。认识部首“竹字头”。

能力目标：1、能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。

2、继续练习用部首查字法查找生字，能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。

3、能在老师的指导下描写“士、击、贴、匠、挡、揭”六个字。

情感目标： 能在阅读的过程中了解故事内容，知道诸葛亮是我国古代的聪明人。

二、教学重点和难点：

1、能借助拼音正确朗读课文，尤其能读准翘舌音。

2、能正确、快速地查找“筏、礁、撞”三个字。

3、了解诸葛亮，能简单地说一个聪明人的故事。

三、教学准备：

1、教师方面的准备：课件

2、学生方面的准备：收集有关诸葛亮的小故事

四、教学过程：

一、介绍人物，导入新课

1、小朋友们，我们以前学过不少名人的故事，还记得吗？谁来说一说？

（出示说话提示：我知道 是 。）

2、今天老师还要给你们介绍一位名人。（出示诸葛亮的画像）他是谁呢？对，他就是——诸葛亮（出示词语：诸葛亮）。诸葛是——（复姓），你还知道哪些复姓呢？（指名回答）

3、真不错！那你了解诸葛亮吗？把你知道告诉大家，好吗？谁来说？对，诸葛亮，字孔明，是三国时期著名的军事家、政治家，他善于用兵，足智多谋，被后人看作是智慧的化身。那我们可以说什么样的诸葛亮呢？（出示（ ）的诸葛亮）谁来说？

4、有一次，神机妙算的诸葛亮带领士兵追击敌人，一直追到乌江边，后来他们到底有没有追到敌人呢？今天就让我们一起到《诸葛亮和小皮匠》这个故事中去找找答案吧！跟老师一起来写写课题（板书课题）一起读。这儿有一个生字宝宝，谁来学？（出示生字“匠”）“小皮匠”是干什么的呢？（指名回答）对了，小皮匠就是用皮革做皮鞋皮包的手艺人。我们可以说他们是普普通通的小皮匠。在聪明机智的诸葛亮和普普通通的小皮匠之间会发生什么故事呢？让我们赶紧去听一听吧！

二、学习课文

１、请小朋友们注意听，完成下面这个填空：

三国时，诸葛亮带领士兵追击敌人，一条乌江（挡住了他们的去路），他想了很多办法都（没有成功）。后来三个小皮匠帮他出了一个好主意，让他（用牛皮做成许多筏子），最后他的军队顺利过了江。

２、听明白了吗？自己先试着说一说。谁来？（指名说）

３、这里有几个生字宝宝，谁来学一学？（出示生字：士兵、挡、击、筏）

４、诸葛亮带领士兵追击敌人，被乌江挡住了去路，这到底是一条怎样的乌江呢？请小朋友们读读课文，找一找。

５、谁来说？（指名回答）（出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。）请小朋友仔细看，然后告诉我你看到了什么？（指名回答）乌江水深流急，江中还有礁石，你们觉得它怎么样？（危险）你能把这句话读好，让人感受到乌江的危险吗？自己先试一试。（指名读）让我们觉着他们的样子，一起来感受乌江的危险吧！（齐读）

６、我听出来了，这条乌江如此危险，这可怎么办呢？聪明机智的诸葛亮有没有想到什么办法，结果有没有成功呢？请小朋友们读一读课文的第二小节，找一找答案。

７、谁来说一说？诸葛亮想出了什么办法？（指名说）（板书：架人桥、用木筏）那这两个办法有没有成功呢？为什么？（指名说）（“水流太急、架不成”变红）架人桥你们知道吗？请这一排小朋友起立，手拉手站好，我们刚才说乌江是——水深流急，站着的小朋友闭上眼睛想象一下，现在水已经漫到了你的胸口，哗，一个大浪打过来，你站得住吗？所以人桥就——架不成。接着诸葛亮又让士兵用——木筏过河，（出示木筏图片）睢，这就是木筏。用绳子把木头绑在一起做成的筏子就是木筏。我们知道乌江中有——礁石，木头做的筏子冲到礁石上——撞坏了（变红）。这个生字谁会学？（出示生字“撞”）

８、这两个办法都——没有成功（板书：没有成功），两个办法都没有成功，可见这条乌江十分——危险，你能读出这种感觉吗？自己先试一试。谁来？（指名读）两个办法都没有成功，诸葛亮会怎么样呢？（着急）那你能读好吗？（指名读）我们男孩子和女孩子来比一下，看谁读得好。（男女生分读）

9、小朋友读得真棒！怪不得书上说诸葛亮都——发愁了，但是诸葛亮就是诸葛亮，他叫人——贴出布告，征求——过江的办法。征求办法就是广泛地听取别人的意见，诸葛亮张贴布告来征求办法，那这张布告上会写些什么呢？老师这儿有一张没有写完的布告，聪明的小朋友，你能完成它吗？

出示：我军要过乌江追击敌人，但是乌江（水深流急），江中还有（礁石），我军过不去。我们已经采用了（架人桥）的办法，可是（水流太急，人桥架不成），又用了（用木筏过河）的办法，可是（木筏被水冲到礁石上，撞坏了）。特此张贴（布告），征求（过江的办法），有办法者，来见诸葛亮。

同桌两个小朋友先商量一下。

10、谁来试一下？（指名回答）真棒！让我们一起来读一读诸葛亮的布告吧！（齐读）

11、你们瞧，老师这儿有一张布告，谁来扮演一下士兵帮诸葛亮把它贴上去？（指名贴）刚才他的动作就是——贴（出示生字“贴”，齐读）

12、布告贴上去没多久，就有三个小皮匠来——揭布告了。我请一个小朋友来表演揭布告，谁来？（表演）他的这个动作就是——揭（出示生字“揭”，齐读）

13、咦，这就奇怪了，三个普普通通的小皮匠从来没有打过仗，他们为什么敢揭布告呢？他们用了什么办法呢？请小朋友自己读一读课文的第4小节，找一找答案。

14、找到了吗？谁来说？（指名说）（出示：三个小皮匠让诸葛亮准备三千张牛皮。他们用牛皮做成许多筏子）一起读。小皮匠的办法是——做牛皮筏（板书：做皮筏）这一次他们有没有成功呢？为什么？引读：因为牛皮筏子——不怕礁石撞，这支军队就——坐着牛皮筏子过了江。小皮匠想出来的办法最后——成功了。（板书：成功）让我们带着胜利的喜悦一起来读一读第4小节。

15、（出示课文图片）瞧，士兵们坐着牛皮筏子顺利地过了江，你觉得这时候诸葛亮会怎么想、怎么说呢？（指名说）

16、是啊，为什么小皮匠能想出这个好办法，而诸葛亮就想不到呢？谁能回答这个问题？（指名说）用一句来说就是——（出示板贴：三个小皮匠，赛过诸葛亮）一起读一读。小皮匠就是因为有了集体的智慧和做皮制品的经验，知道牛皮不怕礁石撞，因此胜过了诸葛亮。让我们学着诸葛亮的样子来感叹一下吧！（齐读）后来这句话就成了一句流传至今的谚语，比喻：人多智慧多，人多力量大。（出示、齐读）

三、复习巩固

1、诸葛亮真不愧是一个聪明人，他懂得充分发挥大家的聪明才智。现在啊，老师要来检测一下你是不是小诸葛。

你是读词语小诸葛吗？（出示：士兵、皮匠、礁石、揭开、挡住、皮筏、撞坏、架人桥）齐读

你是查字典小诸葛吗？

字

部首

除部首外几笔

页码

拼音

筏

礁

撞

四、总结

小朋友们今天表现真棒，证明了我们小朋友都很会读书，老师希望小朋友们也要乐读书、爱读书，从书中学到更多的东西。最后老师给大家介绍一本书，叫《三国演义》，我们今天学的故事就出自于这本书，这本书中还有很聪明的人，很多有趣的事，感兴趣的小朋友课后可以读一读，好吗？