师：这些图形，你认识吗？
学生举手表示
师：请认识的同学给不认识的同学介绍
生1：我介绍一号图形是一个长方形，二号图形好像是个棱形
生2：是平行四边形，九号才是棱形
师：你认为是什么图形？
生1：平行四边形
生1：是三角形
生3：八号也三角形（意思说四号不是三角形）
生1把四号转过来，成等腰直角三角形。
生3：如果黑板是三角形的话，你能把它倒过来吗？
生：倒过来也是三角形
生1：五号是个梯形。大家还什么不明白。
生4：这是个倒梯形。
师：这几个是不是梯形
生：是
师：这个与放置的方式无关
生5：六号是正方形
生6：也是个特殊的长方形
师：有礼貌的孩子是不会打断别人的说话。
师：一号是不是特殊的长方形，你知道六号特别在哪吗？
生5：七号是五边形
生7：六号图形为什么不叫四角形啊
生5：九号是个棱形，十号好像是个四边形
生8：这不是四边形，这好像是个梯形
师：这里面有不同，底梯形和四边形有什么区别啊？
生9：梯形是有规律的
师：有什么规律，这个留到以后研究好吧
师：十号为什么是四边形？
生：因为有四边形
生10：十一号是个三角形（注：这是个钝角三角形）
生11：你把它转过来看一看，也就是短边放在下面。
生12：这条边应该斜一点，左边的角应该是直角才叫三角形
师：你认为怎样才叫三角形，三角形到底有什么特性
生：有三个角，三条边，就是直角了。
教师画一个符合上面条件的图形，学生都笑了
师：你们都画一个三角形试试
生画，师巡展示
生1：……
师：凡是不像这个同学的举手（两三个吧）
师：有些同学把角也标出来了
师：你们都画对，而老师画错。
生2：三角形应该是封闭的，老师哪个根本不是图形
师：（引导）这也是图形。
师：其实刚才老师是根据你们所说来画的啊
小结板书：三角形是由三条边围成的图形（注：是线段吧）
回到最初的活动（辨认）
老师快速指示全体学生认识余下的图形（即十二到十四号）
师：谁可以不一一介绍，一类介绍某类图形。