一:复习倒入:
1.读课题
师:上节课,我们已经初步学习了(指黑板上的课题,)学生读课题。现在林老师要考考大家,看看小朋友词语掌握得怎么样了?
师:我们来开小火车读,火车火车往哪里开?
2.复习词语:
邓小平受到夸奖当时功课要求
这样。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)
(1)开小火车读,或点名读。(看具体情况再作处理)
师:(“读”“读”“读”……,这一环节时间要紧凑,要快!
(2)齐读以上词语。
师:我们一起来读这些词语。
二:授新课
§1
过渡:小朋友,你们词语掌握得真扎实。现在我们来学习课文。用自己喜欢的方式读§1。
1.学生自由读§1。
师:读了§1,你知道了什么?
(一)(1)学生交流。“邓小平爷爷小时侯受到夸奖。”
师:你从哪里看出来的呀?
学生回答:“经常受到先生的夸奖”
师评价:你真会读书!
(2)师:“经常”是什么意思啊?
指名回答。
学生若能回答:常常,一直,如果不能回答。师:那你能不能给他换个词语吗?(常常,一直)
(课件点红“经常”一词。)
a.师:你能把这个词语读好吗?
b.
指生读(“你读”“你读”“你读”“你读”“你读”)教师评价。
c.齐读。
(3)师:那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢?
学生交流。师“你从哪里看出来的呀?
学生交流“邓小平爷爷小时侯就能写一手好字”
师评价“你看得真仔细”。
过渡:小朋友,你们如果经常受到老师的表扬,夸奖,你们的心情会怎么样啊?
学生答:“高兴”“开心”。
师:那小朋友自己用开心,高兴的心情,练连练§1,开始。
学生自己练读§1。
师:小朋友练好了,我们现在一起用开心,高兴,开心的语气来读。“邓小平爷爷”齐。
(二)学生交流。“邓小平爷爷从小就能写一手好字”
§2过渡:邓小平爷爷小时侯就能写一手好字,他是怎么练的吗呀?自由读§2.
1.学生自由读§2.
2.
师:小朋友都读好了,老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友,他为什么要练字?
(1)学生回答。(顺利过度到第一句话)
(2)
师:你从哪里看出来的呢?生回答书上相关的语句。
师:评价“你真会学习”
师:小朋友,你现在在学哪些功课呢?
学生回答。教师评价:“你说得真完整啊”
(3)师:邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了。那他是怎么练的呀?
学生回答。如果回答不到点子上就问:“他是怎样一步一步练的呢?”哪个小朋友知道?
学生交流。
如果回答“先……,再……”教师评价(你真会学习概括得那么精练)
如果回答“先生要………………字帖写”教师评价(你真会学习,找对了)