教学目标
1.通过对单元内容的整合，来检查学生对知识的掌握情况。
2.知识的扩展：①让学生展开合理想像；②教育学生学会倾听别人说话；③巩固在语言环境中识字的方法。
3.初步学习词语。
教学理念
语文课应植根于现实生活，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的使用，使学生在不同内容和不同的方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学生学习效率和实践能力。
教学设计
一、激趣求学
师：小朋友，你们已经认识了苗老师，想不想知道有关苗老师更多的情况呢？
生：-想知道。 -老师，我知道你的名字叫苗尧慧。
师：我向同学们介绍我的家：我家住在潞城市潞康小区。我家有三口人：我的丈夫，他也是一位教师，在潞城四中上班；我们有一个可爱的刚两周岁的小女儿。假日里，全家人一起去逛书店，我的女儿虽然不会读书，但她特别喜欢图画书，因此，每次我要给她买一本图画书。（学生们的脸带微笑）
师：谁能不能把自己的家介绍给大家呢？
二、学习新知
生：-我家住在西村东头。我家四口人：爸爸是工人，妈妈是农民，哥哥在学校二年级读书，我在学校一年级读书。假日里，全家人一起看电视。 -我家住在西村。我家有五口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我，我是一年级小学生。假日里，全家一起去城里吃饭。（教师随着学生们的介绍往黑板上贴生字卡）。（学生们纷纷举手）
师：小朋友们都想介绍自己的家。现在咱们在小组内相互介绍（小组交流）。
师：同学们认识卡片上的生字（爷爷、奶奶等等）吗？
生：认识。
师：谁起来带读？（生带读）
师：老师为什么把爷爷、奶奶贴一行；爸爸妈妈贴一行；哥哥、姐姐、弟弟、妹妹贴一行？
生：-年龄不一样，爷爷、奶奶年龄大；爸爸、妈妈不太大；哥哥、姐姐、弟弟、妹妹年龄小。 -年龄不同，老、中、小。
师总结：同学们说得很精彩。我觉得应把“年龄”说成“辈分”更贴切一些，准确一点说是他们的辈分不一样。（渗透尊老爱幼）。我们都有一个幸福的家，哪篇课文是写关于“我的家”的呢？