一、教学前期分析

1、教学目标分析

知识与技能：

（1）能够正确、流利地朗读课文。

（2）了解小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养生长。

（3）能够在留言板上打写自己创编的短文。

过程与方法：

（1）通过自主学习找到生字、思考课文中提出的问题、扩展思路。

（2）通过师生问答的方式学习新字

（3）通过打字练习，熟悉计算机汉字输入方法。

情感态度价值观：

（1）培养自主学习的习惯。

（2）培养爱心和爱护树木的习惯。

2、学习者特征分析

（1）经过训练，学生已初步掌握开机、关机、打开课件等技能，能借助课件自主学习，能上网 阅读材料并进行浏览，会正确使用网络留言板。

（2）学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。

（3）学生开始学习借助课件自主学习，能在教师的指导下进行拓展阅读。

（4）学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有待提高。

二、教学策略选择

主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用各种创新识字、续编故事等方法，通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，提高学生的阅读识字能力和写作水平，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。

三、教学资源准备

图片、录音和多媒体课件、计算机网络以及网络留言板

四、教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动

教学意图及

信息技术应用

教学引入

出示春天美丽的图片 提问：你看见什么了

讲故事：这美丽的春天把一只小鹿吸引住了，它在树林里蹦蹦跳跳地欣赏着这春天的 美景。小树向他投去了羡慕的目光。有一天，小树做了一个梦，那么，小树做了一个什么梦呢

看图说话看图听老师说

 课件入境 自然导入
学习新课

提出读课文要求： 自由读课文，借助拼音读通课文，注意不多字，不丢字。边读边思考， 提问题：小树做了怎样的一个梦

指名鼓励学生说

提问：小树为什么从梦中急醒

随机个别辅导

巡视，参加小组讨论

指导朗读二、三自然段

用自己喜欢的方式读课文，不认识的字拼音或请教电脑老师。 边读边思考：小树做了怎样的一个梦

指名用自己的话说说小树做了一个什么梦

进入资料城阅读“根的作用”，边读边思考：小树为什么从梦中急醒了

小组交流

全班交流，指名回答

朗读

课件助教

课件助学

扩展阅读

现在的小树不再羡慕小鹿了。小树长大以 后，他想为人们做好多好多的事呢！现在的 小树又在做着自己的梦了。小树又会做怎样 的梦？带着这个问题进入资料城自主阅读

带着问题进入资料城自主阅读

 课件资源助学
打写练习

启发想象：小树又做着怎样的梦？

出示图,启发想像：美丽的春天里，小树在做着自己美丽的梦，小花、小草、小鸟、小 鹿„„都在做着自己美丽的梦。他们又在做 着什么梦

提出打写要求：把你给小树、小花或小鸟等编织的梦打在留言板上

巡视，个别辅导。纠正学生错别字

思考,同桌交流。指名说

在留言板上进行打写

 播放音乐创设情境激发灵感
课堂小结

展示1-2个学生的作品，评价

结束语

 展示作品，全班交流 网络平台提供展示

五、教学评价设计

1、过程性评价（评价量表）

2、总结性评价（作业、测验）