学习内容：
北师大版小学数学一年级（上册）第五单元第62—63页“前后”。
学习目标：
1.通过在具体的情境中观察、思考，能认识前后的位置与顺序，能体会前后的相对性。
2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。
3.能体会到前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。。
学习重点：
认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。
学习难点：
体验前后的相对性。
教具准备：
多媒体课件。
学习过程：
一、活动一：认识我的前后
1.生介绍自己。
师：同学们，今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？
生介绍。
师；老师发现这样介绍，听课老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？
生介绍。
2.师介绍自己。
师：大家介绍完了，接下来我也想介绍一下我自己和我的前后，我是一（2）班的数学老师，我的前面是一（2）班五十六个可爱的孩子们，我的后面是黑板。今天我们一起上一节数学课：“前后”。（板书课题：前后）
3.讨论。
师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了，我的前面应该是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？
学生发表自己的意见。
师：哦，我明白了，原来我的前后与我站的方向有关，如果我面向着你们站，我的前面就是同学，我背对着的方向也就是我的后面就是黑板；如果我面向着黑板站呢？如果我面向窗户站？
4.练习。
（1）师：全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁，后面是谁；面向听课老师，说一说，你的前面是谁，后面是谁；面向窗户……
（2）师：说一说你在谁的前面，你在谁的后面。
先抽生说，再同桌互说。
二、活动二：排队买票
师：同学们，今天动物园的小动物们要举行一个森林运动会，还邀请了笑笑去给他们做现场报道，你们想去看吗？那我们就跟随笑笑一起去现场看一看。（出示课件）
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1.说一说。
师：到了动物园门口，笑笑首先在做什么？（买票）笑笑排到哪儿了？她前面有几个人？后面有几个人？
2.想一想。
师：这时淘气跑来了，他想排在笑笑前面买一张票，你们说行吗？笑笑开始也是这样说的，可是淘气跟笑笑解释说，他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了，如果你是笑笑你会怎样做呢？
如果淘气排在笑笑的前面，笑笑的位置有变化吗？只有笑笑一个人的位置有变化吗？
笑笑到底应该怎么做呢？笑笑想了想 ，她是这么做的（课件出示：笑笑排到最后）
师：现在笑笑排在哪？（排在第几个？前面有几个人？）
三、活动三：百米赛跑
1.出示课件：森林运动会1（赛前准备）
师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了，请大家看一看，有哪些运动员参加比赛呢？你猜一猜谁会是最后的冠军呢？
2.出示课件：森林运动会2（赛中）
（1）师：比赛开始了，小动物们飞快地向前跑去。你能说一说现在的比赛情况吗？（谁跑在最前面，谁跑在最后面？谁跑在松鼠的后面，谁跑在小兔的前面？你还能说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？）
（2）同学们，在这五只小动物里，你肯定有最喜欢的小动物，你能说说你最喜欢的动物它的前面有谁？后面有谁吗？
3. 出示课件：森林运动会3（结果）
（1）师：跑步比赛继续进行，马上就要到终点了，现在你又看到了什么？（谁跑在最前面？谁跑在最后面？）
（2）讨论：小松鼠跑在什么位置？它到底跑在前还是跑在后？
交流得出：小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。
师总结：比的对象不一样，结果也就不一样了。
（3）师：谁来宣布一下比赛的结果？（生宣布）让我们用掌声向它们表示祝贺。
四、活动四：卡丁车赛
师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了，让我们赶紧跟随笑笑一起去赛场看看吧！（课件出示）
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1.同学们，参加卡丁车大赛的小动物都有哪些呢？根据比赛的情况，裁判员给我们提了几个问题，我们一起去看看。（出示问题，填在书上。）
2.交流：4号车为什么一会儿在前面，一会儿在后面呢？
3.你能说说3号车和1号车的位置吗？
4.比赛结束了，谁愿意给大家宣布一下比赛结果？ （生宣布）让我们也用掌声向它们表示祝贺。
五、小故事：龟兔第二次赛跑。
1.师：龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了，谁能给大家讲一讲呢？（抽生讲故事）
2.师：由于兔子骄傲自满，结果输了比赛，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心，一定要在这次的比赛中赢了乌龟，夺得冠军。那么这次比赛，兔子会夺得冠军吗？我们一起去看一看。（出示课件）
（1）说一说：上山时，谁在谁的前面，谁在谁的后面？那么兔子会取得最后的胜利吗？我们看下山的情况。
（2）说一说：下山时，谁在谁的前面，谁在谁的后面？谁取得了最后的冠军呢？
师：我们在学习和生活中，不能像小兔子那样骄傲自满，要向聪明的小乌龟学习，遇到困难多动脑。
六、活动五：坐车
出示课件：乘车图
1.师：运动会结束了，淘气和笑笑也结束了在动物园的工作，想和我们一起回到实验小学，你认为这趟车是开往实验小学的吗？你怎么知道的？
2.师：这辆车是从哪儿开来的？我们现在是在什么地方？从动物园往前走，下一站是什么站？
3.师：你认为从动物园开往实验小学需要几站路？
七、总结
师：来到实验小学，笑笑想问一问同学们，今天这节课你们开心吗？你有什么收获？
生交流收获。
教学反思：
“前后”是北师大版小学数学一年级上册第五单元“位置与顺序”的第一课时。本课时的教学对象是小学一年级刚入学不久的儿童，对于他们来说，学校的一切都是新奇的，由于学生还处于学前教育到小学教育的转变时期，其兴趣、情感、态度习惯等还处于极不稳定的状态，学生又刚接触数学不久，需要用各种不同的方式激起他们对数学的好奇心。所以本节课中，我不是把认识“前后”的位置关系，作为单纯的知识点来教学，而是设计了“同学们与笑笑、淘气共同参加动物运动会”这一情境贯穿全课，在整个情境活动中不断体验探究前后的位置与顺序，在亲身参与中感受、体验前后变化的相对性，在解决具体问题中体会前后在实际生活中的应用，在同学们合作交流中判断推理出前后的顺序，提高了学生的空间想象力。课件制作精美，情景生动有趣，使一年级的孩子们有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性、趣味性、活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。