教学内容：

练习二十五的第3、12、13、14题。

教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。

2、通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。

3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。

教学难点：

提高学生运用知识的能力。

教学准备：

长方体、正方体、圆柱、球、钟表。

教学过程：

一、知识归纳收获多：

1、位置：

位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。

前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。

左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。

题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。

注：上下楼梯都是靠右行。

2、认识图形：

长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。

正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。

圆 柱：两头同样大，能来回滚动。

球 体：能任意滚动。

3、认识钟表：

时针：短又粗。 分针：长又细。

整时：分针指向12表示整时。时针指着几就是几时。

时间的表示方法： 例如：7时 7:00

钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。

二、习题讲解忆旧知：

1、说一说。

问：小兰的左边是谁？

小红的后面是谁？

小刚的右边是谁？

小明的前面是谁？

问：你能提出哪些问题呢？会解答吗？

问：你能帮小动物找到家吗？

问：我们学习过哪些立体图形？

你能分别说出下列图形的名称吗？

师：小羊把4个立体图形摆成一排后拍了3张照。

（ ）在最左边，（ ）在最右边。

（ ）在（ ）的前面，

（ ）在（ ）的后面。

（ ）在（ ）的上面，

（ ）在（ ）的下面。

问：说说你是怎么看的？

总结：分针指向12表示整时，时针指着几就是几时。

问：都是9时，有什么不同？

2、选一选。

问：最容易滚下来的是谁？

问：把它们分别堆起来，哪组最难？

问：找一找我的好朋友。说一说生活中有哪些物体与它们形状相同？

3、连一连。

4、数一数。

5、拼一拼。

（1）拼一个大正方体最少需要多少个小正方体？

（2）要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个方块？

三、巩固练习提高快：

1、数一数。

2、填一填。

3、

四、教学后记：