教学内容:
教科书85—88页
教学目标:
1.通过观察实物、动手操作等活动,认识长方体、正方体的面、棱、顶点,以及长、宽、高的含义,掌握长方体和正方体的特点。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
教学重点:
长方体和正方体的特征
教学难点:
形成长方体和正方体的概念,发展空间观念。
教学准备:
长方体、正方体物品,纸盒,长方体、正方体框架,教学课件等
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,我们曾经学习过哪些平面图形?(学生说出,师再课件出示)
(教师摆出长方体、正方体、墨水瓶盒、球等)
师:请看老师这里,这些物体的形状也是平面图形吗?
师:它们都占有一定的空间,像这样的图形,叫做立体图形。
师:〔出示长方体的学具〕你知道它是什么形状吗?
师:你能不能举出几个形状是长方体的例子?
(学生举例)【后出示正方体及举例】
师:请看大屏幕,这是老师拍下的几个长方体或正方体形状的物体。长方体和正方体都有哪些特征呢?这节课,我们就来认识长方体和正方体。(板书课题)
【用学生熟悉的墨水盒、牙膏盒、魔方、球等实物引入长方体和正方体,并初步感知从面到体的转变,很自然的导入课题。】
二、自主合作,探究新知
1.探究长方体的特征
(1)认识长方体的面、棱、顶点。
①认识长方体的面。
师:请你拿出自己准备的长方体形状的物品,用手摸一摸面,说说你的感受。
②认识长方体的棱。
师边指边说:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。
请你找出长方体的棱,多找几条,用手摸一摸,并指给你的同学看。
③指导学生观察:三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看,与同桌说一说有什么感受?
(2)小组合作探究长方体特征。
师:刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点,现在请你利用手中的长方体物品,小组合作,仔细观察长方体的面、棱和顶点,还有什么样的新发现?(课件出示表格及讨论提纲)