一、教学目标：
1．学会用“凑十法”计算“9加几”进位加法。
2．熟练地计算“9加几”题目。
二、教学重点：熟练的计算“9加几”的题目。
教学难点：能正确的看图列式计算。
三、教学过程：
（一）谈话导入：
我们已经学习了9加几的相关知识，这节课我们就通过一些练习来巩固这些知识吧。比一比，哪个小朋友学得最好？
（二）、基础练习：
1．口算练习：P100（7）
（1）比一比，哪些小朋友算得又对又快。
（2）学生反馈口算结果。
（3）交流：这些题目中，哪些是9加几的题目？指名分别说一说，9加几的题目你是怎么算的？怎样“凑十”？
2．P100（6）：连线
（1）谁能说一说题目的意思？（算式与得数一一对应）
（2）独立连线，将算式和正确的结果连起来，看一看，谁连得又快又好。
（3）交流，校对。
3．P99（2）：
（1）先让学生独立完成。
（2）反馈结果。交流：依次让学生观察左、右两组题，使学生直观地看到9加上不同的数，得数不同。让学生初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随之变化的函数思想。
（三）专项练习：
1．P99（1）：看图列式
（1）仔细观察情境图，请学生说一说从图上，你获得了什么信息？根据题目的要求，编一道数学题。
（2）独立填写算式，再计算。反馈。
2．P99（3）：看图列式
（1）指名说说图意。
（2）根据图意填写算式并解答。
（3）反馈：说说算式的含义和计算过程。
（4）这么小的蚂蚁聚集在一起，可以搬起一条比自身大很多很多的青虫，渗透团结合作的思想。
3．P100（4）：看图列式
（1）说一说图意。
（2）这道题该用什么方法计算？为什么？说出图中大括号和问号的含义。
（3）列式计算。指名说说计算过程。
4、P100（5）：看图列式
（1）认真观察美丽的画面，你获得了哪些数学信息？请你提出数学问题，指名口答。
（2）听清楚别人的问题，列出算式并计算。交流反馈。
（3）你还能看着这幅图，求出什么？列出算式并计算。
（四）课堂总结：
通过今天的练习，相信大家对9加几的计算有了更深层次的了解，希望同学们能用所学到的知识去解决生活中的问题。
（五）作业设计：
1．口算：
9＋2＝ 15＋3＝ 9＋7＝ 4＋9＝
10＋9＝ 6＋2＝ 3＋6＋6＝ 10＋8－6＝
2．填一填：
9＋（ ）＝15 9＋（ ）＝19 （ ）＋9＝13
13＋（ ）＝16 9＋（ ）＝10 9＋（ ）＝18
3．看图列出两个加法算式和两个减法算式：
（1）●●●●● ●●●●●●●●●
（2）●●●●●● ●●●●●
●●●●●●
板书设计：
9加几练习
凑十法