1、任务前期准备阶段
这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很好的铺垫。
Activity 1（Looking and saying）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1． |
Word: uncle aunt grandfather grandmother father mother brother sister |
大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：Who can you see? 随后老师点图，学生齐读。 |
通过情境展示使学生自然回顾所学的单词 |
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2． |
Happy New Year. |
教师问：What is the girl saying? |
培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。 |
Activity 2（Quick Response）
1、教学辅助(Aids)
1)卡片
2）图片
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1． |
Show me… |
教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片并说出单词，例如：T: Show me your (the picture of uncle) Ss: uncle. |
Show me…句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。 |
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2． |
Show me… |
同桌相互说和做 |
通过说一说，帮助生巩固句型 |
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
通过机械性操练让学生由听到句子Show me your present. Try your new shoes.能做出正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。
Activity 1 (Guessing game)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U1-4）（1B-U1-5）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1． |
Discussion |
教师点着小女孩家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。教师要反复再现present这个单词。 |
联系生活的同时让生通过听来熟悉present. |
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2． |
Guessing game |
大屏幕展示几个小朋友手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。 |
激发学生的好奇心。 |
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3． |
Show me your present. |
随着学生一遍遍跟读Show me your present. 教师点击礼物盒，将礼物展示。 |
一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味 |
Activity 2 （Action and repeation）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Show me your present. |
先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反复朗读句子。 |
给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。 |
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2 |
Show me your present. |
教师说句子，学生做动作（可由全班做动作到小组到个别） |
通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句子的语音语义紧密结合。 |
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3． |
Show me your present. |
全班跟读 |
由听到说，让生学会表达自己的意愿 |
Activity 3 （ Listening and speaking）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Try your new shoes. |
看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。 |
通过听命令，做动作的训练熟悉句子。 |
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2 |
Try your new shoes. |
先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读 |
由于句子有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。 |
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U1-5）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents