教学内容：
教材第73-75页。
教学目标：
1、能熟练地用2-5的口诀求商。
2、结合具体情境进一步感知除法与其他运算之间的联系。
3、在与同伴交流计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点：
能结合实际运用除法解决问题。
教学难点：
结合具体情境感知除法与其他运算之间的联系。
教学准备：
课件、实物投影
教学过程：
一、基本练习。
1、课前将乘法口诀制成课件，让学生用开火车的形式进行练习。（要求学生非常熟练地说出2-5的乘法口诀。）
2、这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。
你有什么问题要问吗？
请你用算式来表示一下。
你能用口诀来计算15÷5等于几吗？用哪句口诀？商是几？
如果用3种颜色涂一涂，每种颜色涂的一样多，每种颜色需要涂几个？
在计算这两道题时有什么相同的地方？
3、教师利用学具盒充分的先演示变魔术的过程。
例如：将12放进去，拿出4；
将15放进去，拿出5。
（提问：你发现了什么？引导学生发现每一组两个数的规律，进一步来解决其他的问题。）
二、应用实践。
1.同学们喜欢玩风车吗？这3个风车商都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转的快！
2.老师要带领带大家去旅游，来到宾馆后要住房间，有点小难题，你能帮我解答吗？
出示自主练习第7题。
（学生先自己读题并思考理解题意，然后汇总解答。引导学生从不同的角度来学会解决问题。）
3.请你来编一个小故事，但是有个小要求，要包含数学问题，你们能做到吗？
出示：自主练习第8题
同位互相编题，然后解答。
4.刚才同学们的表现非常好，现在请同学们来闯关。
出示：“聪明小屋”
（学生先思考然后汇报自己的想法，有的学生会一个一个的数出来再判断第23只纸鹤的颜色，再鼓励学生思考想出更合理的方法，运用找规律的方法，每5只为一组，23只是4组还余3只，也就是第3只即可。所以第23只为蓝色纸鹤。）
三、课堂总结
通过学习，你有什么收获？