教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会感受父母对自己的爱，懂得以行动回报父母的爱，关心别人。

3、图文结合，引导学生从描写孩子们的语言、神态、动作的句子中体会他们的心情。

教学重点：

通过对重点词句的读、悟，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。

教学难点：

感悟“极为珍贵的东西”的意思。

教学过程：

一、复习

1、听写部分词语：异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、寂然无声、沉默、七嘴八舌。

2、（出示兴奋图）再次感受理解兴奋图：刚才听写的词语都是表示人物神态、动作的词，你能从中选择几个，说一说这幅图吗？

3、孩子们为什么这么高兴啊？（板书：感受爱）

二、入情入境，感悟理解“沉默图”（学习课文第11——13自然段）

1、（出示沉默图）学生看图说图意

你说一说这幅图中孩子们的神态和动作吗？

2、学生自由读第11——13自然段，圈出所有表示安静沉默的词句来。

3、感悟朗读；（结合理解“寂然无声”）

4、换位体验

如果你就是那个低着头的小女孩，或者你就是那个埋头苦想的小男孩，此时此刻，你在想些什么呢？

5、指导有感情朗读

三、品读课文 感受回报爱（学习第14自然段）

1、请同学默读课文的第14自然段，画出描写孩子们神态、动作、语言的语句，反复读一读，说说你从中体会到了什么？

2、汇报交流

（1）他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。

（2）像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

（3）先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”

3、学法小结：是啊，想象着孩子们的表情，动作，我们就好象走进了他们的课堂，和他们一起沉默着，热闹着。所以，读课文时，我们就可以抓住人物的这些神态啊，动作啊，语言啊，多读几遍，你就能体会到他们的心理。

4、解决问题：课文中的 “极为珍贵的东西”会是什么呢？（板书：回报爱）

四、读文感悟 升华情感（学习第１５——１７段）

１、同桌之间相互交流：用怎样的方式对父母的生日表示祝贺

２、表演读父母对孩子的夸赞

（1）画出父母对自己孩子夸赞的话，试读。

（2）表演读。

３、学习第17自然段

“这一片沉默，给了我多大的享受”。为什么说是享受？

五、拓展延伸 读写结合

1、此时此刻，你还有什么心里话要对你的父母说吗？赶紧拿出笔表达你对他们的爱吧！。

2、朗诵一首小诗。

板书设计：

17、可贵的沉默

热闹　 沉默 　热闹

异口同声 　寂然无声 　七嘴八舌

感受爱　　 反思　　 回报爱