【教学片段二】
师：蟋蟀与别的昆虫不一样，它不肯随遇而安。小动物们在昆虫集会上，要举行“住宅修建比赛”，蟋蟀也想参加，但是要提供一份“住宅修建比赛报告书”，我们帮它一起来完成好不好？
（生：好）
要完成这份报告书并不难，你们只要仔细读读课文就一定能完成。（屏显报告书图片）先自己独立读，再小组合作完成，好吗？
（生开始读书，并合作完成报告书，师巡视指导）
师：我们来看看这个设计师的，请你们派个代表来给我们说一说。
（实物投影出报告书）
生：修建总理念——不肯随遇而安；选址说明：一定要排水优良，并且要有温和的阳光；住宅结构图：草丛里面是平台，草丛稍后一点是门，这边光滑的地方是大厅；施工时间：大多是在十月，秋天初冬的时候；施工方式：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块，它用强有力的后足踏地。
师：这份报告书写得怎么样？能提提意见吗？
生：报告书蛮好的，但还不够完美，没有卧室。
师：你来帮他补上好吗？
（另一生到台前补上卧室图）
师：小小的蟋蟀真了不起，像人一样，设计的多精妙啊！
师：小动物们看了这份住宅报告书，一定会和作者法布尔一样，发出这样的赞叹——
（屏显，生齐读板书：伟大的工程）
【点评】好课一定源于好设计，在教学过程中，必须处理好预设和生成的关系，做到因“预设”和“生成”的有机融合而精彩。怎样是好的教学设计呢？以上片段中“提供一份住宅修建比赛报告书”的教学设计，就是如此好设计的教学例证。