“聚焦说明文体类”工作纸
一、生活中有很多的物品很有意思，但是不是每个人都会知道的，你试着选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。自行习作，要求是：文章中不可以出现所写物品的名称，但没有字数的要求。【特别注明：无须写题目】
我是 同学，我觉得你的文章写的是 ，我判断的依据是：
【对于同学的判断，我的意见是】：
【设计说明】：这是我所提倡的习作的“阅读与习作的回环”中的第一次习作。是在教师没有任何讲授基础上的初始习作，一方面是体现了学生对于“说明文”的已知经验，一方面通过这个步骤让教师可以更及时的了解学生的“学情”，便于教师将课本知识体系与孩子的已知经验相结合。
这个环节设计的一个巧妙点在于——所写的文章不可以出现“所写物品的名称”，力求让学生将着眼点放到所写物品的“特点”上。
【实际教学现场范例】
例1：我要介绍给大家的是一种水果，有个脑筋急转弯里就讲到了这种水果：看起来是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。这种水果的形状是园的，而且很大。它的表皮是绿色的，还有花纹，我们把它切开时，里面的肉是红色的，红色的肉里面还有许许多多的小黑籽。在夏天，我们经常买这种水果回家吃，因为这种水果可以帮我们解暑。现在，你知道这个是什么水果了吧？（园岭小学5.4班 袁瑞菁）
例2：在我们的生活中，有一种东西，你不用买，都可以吃到，但是不管怎么吃都吃不饱。上太空时你要带着它，在生活中它是必不可少的。在家里的阳台里有它，在马路上也有它，在什么地方都有它。它是看不见，摸不着的，但是你却非常需要它。不过，它也有不在的时候，在水里没有它，在海里也没有它。它经常在向你招手，但是你是看不见它的，它还会冲过来撞你，但是你感觉不到，它还可能会吸住物体。它就像一个活泼可爱的小精灵，你到哪里都看不到它，摸不到它。（园岭小学5.4班 魏熙南）