二、教学原则
1 、兴趣、成就感、自信心。 “兴趣是最好的老师”小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣。小学英语教学应采用一切可能的方法与方式，让他们喜欢学、乐于学，如激励法，教学中激发学生积极参与，体验了成功，就有了成功感，也有了自信心，因此可以用奖品激励和情感激励，如在字母教学 Aa 和 apple 时，准备一些纸苹果作为奖品，既是激励鼓舞，也与课文内容相关联，恰当自然，变“苦学”为“乐学”。
2 、环境、频率、效率。创设良好的语言环境可增强对语言语调的适应性，易开形成长时间记忆，根据记忆的规律，如果所学新内容不能及时复习则会很快遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高，因此，小学开设英语课要采用高频率，短课时的方式，最好是每课时 20 分钟，但目前没条件完全做到。教学中尽可能利用电视、录音、录像等多媒体丰富教学内容，活跃教学气氛钟，创设生动和真实的语言环境，如芜湖绿荫小学郑雯老师在教学小学英语 Unitl,Lesson1 时，称是手指练习 One, two, three ，接着多媒体演示一幅漂亮的画，一棵苹果树引导说 One ， 9 个苹果依次落进篓里，学生根据画面的动感分别说出数字，巩固数字教学，生动贴切用 How many ……？边演示边说可爱的猫（ Two ），调皮的小狗（ Three ），勤劳的小蜜蜂（ Six ）充分利用现代教学手段使学生学习频率快，效率高，又在教学中渗透了美，生活美，教学美。
3 、体验、实践、参与。教育是一个互动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及生动地尝试与创造，获得认识和语言能力的发展。儿童模仿力强，求知欲强，记忆力好，心理负担轻，表现欲和创造精神强，但在一定能力上相对较弱，注意力不集中，自控能力差，不喜欢单调的重复和机械的训练。因此，小学英语必须从学生的心理和生理出发，遵循语言学习规律，从改变学生的方式入手，通过听做、说唱、视听、玩演多种形式，给学生一上参与交流的时间和空间。如游戏教学 Monkey is middle ，游戏 10 人有 9 人持数字卡片，猴子在中间，教师说出两个数字，持卡片的学生和 monkey 去争抢座位，体验竞争意识，培养听力和思维发展，注重能力培养的同时又遵遁了教学的广度、密度和深度。
4 、语言、语调的学习包括发言、重音、语调、节奏和语流等多方面，既要防止发单音准确为目的的教学，又要通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。如字母教学时，可根据节奏边动边说。 apple 学生就会愉快地说唱、跳。因此教学中教师也应积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感，同时形成音乐性节奏的美感。