英语歌谣是一种音乐。它是点亮孩子小脸的魔法石，无论何时何地，它总能轻易地让小孩开口唱和，掳获其注意力。小孩与语言的关系，是由“声音”捕捉“意义”，他们先感受到的是声音，然后才是那声音所代表的意义。因此歌谣轻快的节奏、简单的文字，能深烙在孩子脑海里，让孩子自然琅琅上口并反复吟唱，所以它正是低龄孩子练习说话、学习运用语言的好素材。英语是一门语言学科，在科技信息技术高速发展的今天，越来越被人们所重视。而学习语言又是很枯燥乏味的，尤其是学外语，学生更难理解，越学越觉得索然无味。把歌谣引入课堂，使学生的兴趣随之迁移过来，效果是不言而喻的。
一、歌谣在小学英语教学中的开展
1、利用歌谣进行课前热身活动在课前让学生唱歌既可以把学生下课玩乐的心情收拾归来，为上课做好热身准备，又可以为上课气氛定下轻松愉快基调。例如，在课前以Good Morning to you; Hi, how are you.等歌谣与学生互相问候，比只是单纯的师生对话问候更有意思，更易于使学生集中精神。另外，有些歌谣让学生课前吟唱可以作为新授课的引子。例如在讲 My Family这一课时，课前我就让学生唱This is my father这一歌谣。唱完后我就问学生“Besides your father, how many people are there in your family?”以此引出我要讲的内容，显得比较自然，使学生更专注于我将要讲的内容。
2、利用歌谣进行字母教学掌握26个字母是学好英语的基础，因为字母构成单词，单词构成句型，句型构成语篇，如果学不好26个字母，就谈不上学单词、句子及语篇了。所以在一年级新生刚开始学字母时，我就先教他们唱字母歌。歌谣对小孩来说很有吸引力，他们很快就学会了唱，自然就很快掌握了26个字母的听说。听说行了，读写就比较容易了。针对有些学生按顺序就能说出26个字母，打乱顺序就不行的问题，我就把字母歌里的字母顺序重新排列，再教学生唱。学生学会之后，无论我点字母表里的哪一个字母，学生也能冲口而出，可见用歌谣教字母，可以收到良好的效果。
3、利用歌谣进行语音教学语音是语言的物质外壳，是语言三要素之一。在语言三要素中，词汇和语法都是通过语音这个外壳表现出来的。可见语音教学的重要性。在低龄段语音教学要求学生能正确发出单词的读音，但儿童往往容易混淆相近的音素，影响了读音的正确性。教语音时引入歌谣能帮助解决这一问题。如在This Is the Way.这一歌谣中，着重训练了[C]这个音素。“mop”, “pots”, “wash” 均含有[C]音，而且这些单词反复吟唱，记忆深刻，效果良好，中间又与 “floor”，“morning”含[C:]音素，“early”所含的[[:]音素以及“so”含的[[U]音素相对比，辨音清晰，事半功倍。