教学内容：10的加减法 课本p66页
教学目标
1．通过实践，使学生在已有经验的基础上学会口算有关10的加减法。
2．培养学生初步的观察、抽象、概括、动手操作能力和语言表达能力，培养创新意识。
3．通过合作学习，提高学生用数学的意识。
教学重难点
利用10的组成进行口算加减法。教具、学具准备课件、图片、卡片、每组10个圆片。
教学过程
一、复习铺垫，促进迁移
师：上节课，我们学习了10的组成，这里有几道题，看谁填得又对又快。（出示题）
□ 10 10 10
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
1 9 4 □ 7 □ 2 □
二、创设情境，导入新课
金色的秋天，天气特别晴朗，凉爽的秋风吹在小草身上，舒服极了，小河里的水缓缓地流着。（出示课件）
1．请同学们观察图，说说你们看到了什么？
2．请同学们根据图意编出加、减式题，并列出算式。
教师板演：
9＋1＝10 10—1＝9
1＋9＝10 10—9＝1
3．如果不看图，怎样想这道题的得数呢？
小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
三、动手操作，探索新知
1．分组用10个○代替小鸭子，在图上摆一摆，并且列出两道加法算式和两道减法算式。
2．学生操作，教师巡视。
3．指名汇报交流，师板书：
8＋2＝10 10—8＝2 7＋3＝10 10—7＝3
2＋8＝10 10—2＝8 3＋7＝10 10—3＝7
6＋4＝10 10—6＝4
4＋6＝10 10—4＝6 5＋5＝10 10—5＝5
4．通过刚才的学习，你觉得哪组同学说得比较好？好在哪里？
5．观察图，请同学说出加法算式有什么特点？减法算式又有什么特点？
师：这些算式，就是我们今天学习的新知识－－lO的加减法（板书）。
6．如果请你计算8＋2怎样想呢？（学生回答）10－6，4＋6，10－3呢？
小结：利用组成来计算是一种较简便的方法。
7.轻松一刻（课间操）
凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五 凑成一双手。
四、练习巩固，及时反馈
1．游戏“找朋友”。（“做一做”第1题）
游戏规则：大家一起唱歌，师在音乐声中出示一张卡片，小朋友举出和老师的卡片加起来是10的卡片，也就是它的好朋友，然后教师说几加几是10，学生说另一道加法算式。
（1）师生一起玩
（2）同桌俩人合作，互相出卡片“凑十”
（3）小组比赛，组长负责，轮流当裁判出示卡片，其他三人比快。 学生独立完成并订正。
2．练习九第6题（孔雀图做成课件）。
让学生用10依次减去每一个数，说出得数。
3．口算：
3＋7＝ 2＋8＝ 10－5＝ 9＋1＝
10－4＝ 10－1＝ 6＋4＝ 10－7＝
4．练习九第4题（请学生观察图，并列出算式）。
5．游戏：交朋友。
（每组一个学具袋，内有4张卡片）每人分得一张卡片，谁的卡片上的数字和老师的数字相加得10，谁就和老师交个朋友。
6．联系生活，丰富联想。
举出日常生活中的事例，可以用今天学的算式表示。
五、课堂小结
师：这节课你学会了什么知识？
小结：小朋友们通过观察图自己学会了10的加减法，通过讨论学会了不同的计算方法，说明大家很聪明，回家后将今天的10的加减法说给父母亲听听，并在生活中找一找有关10的加减法