一、复习导入
1.开火车认读生字。
2.交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？
3.如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？
二、字词训练
1.读“我会读”的词语，进行字词训练。
2.你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）
3.与“粗心”意思相反的词是什么？
4.这几个词中，有两个词意思相反，你找得到吗？（“忘记”和“记得”）
5.在课文中找出“共同”“保护”的反义词。
三、指导书写
1.认读生字。
2.学生观察，谈发现。
a.“问”“间”门字框的位置；
b.“伙”“伴”“汽”左窄右宽的结构的写法；
c.“共”的笔画位置；
3.教师范写指导。
“共”的第五笔是“撇”不是“点”。
“汽”的最后一笔是“横斜钩”，不是“横折弯钩”。
4.学生练习书写，看谁写得又快又工整。
四、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助
1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。
a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？
b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？
3.随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。
读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。
4.你觉觉得谁才是真正的小伙伴？
总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用[实际行动]给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴，令人感动啊。
五、分角色朗读课文
六、拓展延伸
1.演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。
2.你们在学习生活中有没有用行动关心过别人？