乐平一小
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上‘下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
一、课前交流
师：小朋友们，你们发现今天上课和平时有什么样不同吗？
生1：我们换了间教室。
生2：有好多老师来听课。
生3：教室里很漂亮。
生4：来了个新老师给我们上课。
师：你们观察得真仔细，想知道老师姓什么吗？
师：你怎么知道的？
生：那个大屏幕上有。
师：你真是个善于观察的小朋友，那今天想不想和汪老师一起上一节有趣的数学课呢？
我们先来玩个有意思的游戏，好吗？（生：好）
师：首先玩正口令游戏，我说上，小朋友就用手指上，我说下，小朋友们就指下，听懂了吗？（上、下、下、前、右、左、右），小朋友反应可真快呀！那接下来我们玩个反口令游戏，看看谁反应最快，我说上，你们就指下，我说下，你们都有指上，听清楚了吗？（上、下、下、前、后、左、右）哇！你们的表现真让老师刮目想看呀！接下来，我们就要做好上课准备，把数学书放在课桌上，文具盒放在数学书上面，文具盒放在数学书的什么面呢？
生：文具盒在数学书的上面。
师：说的真好，很完整，还可以怎么说？
生：数学书在文具盒的下面。
师：你说的太棒了，希望小朋友们都能像他们这样完整地回答问题，好吗？
师：准备好了吗？那我们就要开始上课了！
二、新授
（一）创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？（生：喜欢）
今天正好是树爷爷100岁的生日，小鸟、小兔一大早就来为树爷爷祝贺生日，噍，它们来了！（出示课件）他们俩在哪呢？在干什么呀？
生：小鸟在树上，小兔在树下。
生：小鸟在唱歌，小兔在吃胡萝卜。
师：让我们一起来唱生日快乐歌，为树爷爷庆祝生日吧！
（师生合唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！祝你生日快乐！祝你生日快乐！）
师：树爷爷好开心呀，有这么多小朋友为它庆祝生日，可树爷爷有个问题想考考大家
小鸟在小兔的___面 小兔在小鸟的___面（出示卡片，贴于黑板）
小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面
师：你回答的真好！今天我们就一起来学习“上下”（出示卡片“上”“下”）看看今天哪些小朋友能用谁在谁的上面，谁在谁在下面来描述小动物的位置，好不好？