教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P64——65。
教学目标：
1、对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能对简单几何体和图形进行分类，知道这些几何体的名称并能加以识别。
2、发展学生初步的观察、想象和语言表达能力。
3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点：建立感性认识，能正确分类，知道名称并能识别。
教学难点：识别长方体、正方体、圆柱和球。
教学准备：机器人、资料袋、各种形状的物体、几何图形、橡皮泥等。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，猜一猜他是谁？大家喜欢他吗？让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来！这机器人好酷哟，我们来看看，哪是他聪明的头，哪是他结实的身子，哪是他灵活的胳膊，哪是他稳稳的脚？
2、机器人看到你们准备的学具都是他的朋友，可高兴了！请大家在学具中找找看，哪些长得像机器人的头？哪些长得像机器人的身子？哪些长得像机器人的胳膊？哪些长得像机器人的脚？
3、同学们这么会找，机器人更加高兴了！他还想考考你们，看你们会不会把这些物品进行分类！（板书：物体分类）
二、合作分类，探究方法。
1、小组分类。师：请各小组先讨论一下怎么分，再动手分一分吧。
2、集体交流。师：哪位同学来说一说你们小组是怎么分的？分了几类？（把长得像的分一类，或者把会滚的与不会滚的分开）
3、初识物体。师：大家的办法真不错！像这样，把形状相同的物体分在一起，每种形状的物体还有个共同的名称呢，你们知道它们的名称吗？（板书名称）
三、观察操作，认识物体。
1、玩一玩，自主探究。
师：请你们拿着长方体、正方体、圆柱和球认真地摸一摸、看一看、数一数、玩一玩，然后在小组里说一说你们的发现。
2、说一说，交流发现。
师：哪个组先来介绍你们的发现？其他同学要仔细看、认真听。（各组轮流上台来介绍长方体、正方体、圆柱或球的特征，教师相机提示、引导，并贴出几何图形）
球：圆乎乎的，没有平平的地方，爱滚来滚去。
圆柱：有点圆，有点长，直直的，上下一样粗细，上面和下面是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。
长方体：长长的，有六个摸起来平平的面，还有八个尖尖的角。有的面大，有的面小，相对的两个面一样大。它不会滚。
正方体：方方正正的，也有六个平平的面，它们一样大。也有八个尖尖的角。它也不会滚。
3、辨一辨，正确区分。
听过大家的介绍，机器人还有几个疑问，你们有信心解决机器人的问题吗？