生：份数
师：商，在这道题当中这代表（份数），这代表几组，几份
……
师：我们的班男同学这么大力，说拿十五盆不够，还要拿多几盆，请看搬来了几盆呢？
生：23盆
师：好，仔细，自由的把题目朗诵一篇
……
师：读完了吗？和上一道题有什么不一样？
生1：多3盆
生2：总数不一样
师：总数不一样，那其它的呢？（都一样）那列式是一样吗？用什么法计算？
生：除法
师：对，他们同样是每份分，用除法来计算，谁来帮老师来用除法计算？
生：23÷5
师：很好，但他没有像刚才回答的同学一样是顺口就把答案说出来了，为什么？
23是？5是？到底可以摆几组呢？
师：有很学同学没有举手，那我们先来用学具摆一摆吧！
师：现在请同学们拿出小棒，应该拿多少根？（23根）代表我们23盆花）
（学生进行摆的活动）
师：好啦，我相请一个勇士代表，23根代表23盆花
（学生上黑板演示）
师：老师想你们的眼神送给周美女，同学们你们摆的和同老师的一样吗？
师：这位同学麻烦你解析一下好吗？
生：有23根，每组5根，所以摆4组
师：这是5根一组，这5根每二组……这3根为什么不要啦？
生：3个摆上去的话就还差2盆花
师：那个同学可以解析得更清晰一点？
生2：23÷5，
师：用除法？老师说要动手摆一摆。，为什么3盆不能摆一组呢？
生3：不够5盆不能摆一组
师：周老师也是这样想的，5盆摆一边，5盆摆一边，这3盆不能摆了，所以我们一共摆了几组？一起来答
生：23盆花每5盆摆一组，最后摆了4组，还多3盆：
师：刚刚结果是这样吗？剩下的3盆我们把它叫做：（余数），今天我们一起来学习有余数的除法。
师；那到底这个式了等于多少呢？能不能用竖式算呢？我们加法，乘法，减法也学习竖式了，那除法呢？
（介绍除法竖式的写法）
师：首先要用尺子画一条直线，再加上一个括号，这时写上23，这里写上5，结果是4，仔细看周老师书写的格式和顺序，你来猜猜，每个位置上的数代表什么呢？
师：横线上的23是表示什么呢？
生：因为3是多余的……
师：听清楚老师的问题没有？23表示？
生1：表示十位
生2：个位
师：再想想
生3：表示总数
师：在这里表示
生：被除数
师：他叫做被除数和分的总数
师：5又会是怎么呢？
生：除数
师：赞同吗？
师：还是这道题中的？
生：每份数
师：接下来4是这个除数的？
生：商
师：它既是商也是份数
师：接下为这个20不示什么？
生：……
生：被分的总数
师：已经分掉的总数，是4乘5的积
师：这个3表示什么啊？今天我们学习的是什么啊？
生：余数
师：这就是剩余的数