教学内容：

11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。

教学目标：

1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

2、初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；并能正确的读写，知道11—20各数的组成，结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

3、在建立数概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。

4、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。

教材分析：

本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。

本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。二是倡导计算方法多样化。在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。

本单元安排了2个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友迎接海鸥回来的情景，借助问题：“沙滩上有多少只海鸥”，产生数海鸥的必要性，引入对11-20各数的认识。教材借助小棒和计数器数一数、拨一拨、引导学生掌握数数的顺序，感悟数的大小，并重点突出对11和20这两个数意义的学习，认识计数单位和数位，掌握数的组成及数的读写方法。第2个信息窗呈现的是小朋友给海鸥喂食的情境，借助问题：天空一共有多少只海鸥？和还剩多少桶鸟食？引出计算“十几加几”“十几减几”的学习，认识减法算式各部分的名称。在探索算法的过程中，完成对“几加10”、“10加几”的教学。“10几减10”安排在自主练习中。

教学重点：

掌握11-20各数的组成和读写。

教学难点：

20以内数的写法。

课时安排：5课时。

11——20各数的认识

信息窗1 迎接海鸥 11——20各数的认识 2课时

信息窗2 喂海鸥 十几加几 十几减几 2课时

智慧广场 1课时