包装
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课题 |
小数乘法 |
内容 |
P44~45 |
课型 |
新授 | |
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教学目标 |
1．结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2．能应用这一关系，进行简单的小数计算。 3．培养学生探索精神，提高学习兴趣。 | |||||
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重点 |
积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 |
难点 |
理解小数乘小数的积的小数位置。 |
关键 |
联系整数乘法推导。 | |
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教学准备 |
教师 |
小黑板 | ||||
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学生 |
练习本 | |||||
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环节时间 |
教学内容 |
师生活动 |
复案 | |||
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2分 10分 5分 14分 4分 5分 |
一、创设情境，导入新课 二、探究新知，研究规律 三、总结算法，自由计算 试一试： 包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？先估计一下，再计算。 四、巩固练习，形成能力。 1．P45-1。 2．竖式计算。 4.8×0.25 0.32×1.2 9.8×1.3 3．比较大小。 654×0.9（）654 2.43×1.1（）2.43 4．妈妈买3.8千克香蕉，每千克5.90元，25元钱够吗？ 五、拓展延伸，提高兴趣。 六、检测 3.45×1.2 0.018×0.8 |
1．出示情景图 1）学生认真观察，说一说你知道了哪些信息？ 2）提出问题。 （包装一个礼品盒用纸0.8米，需要多少元？） 3）列式 2.6×0.8 1．师：观察算式，有什么特点？（小数乘小数） 2．如果用竖式计算，你会吗？ 3．学生运用已有的知识尝试解决4.相互交流，说一说自己是怎样想的、怎样算的。 5．汇报反馈，并说说自己的思考过程 2.6 扩大10倍 26 ×0.8 扩大10倍 × 8 2. 08 缩小10倍 2 08 1．观察算式，第一个乘数的小数位数有几位？第二个乘数的小数位数有几位？积的小数位数有几位？你发现了什么？ 2．教师板书，可再让几个同学说。 3．问：列竖式为什么不把小数点对齐哪？ 1．让学生读题，理解题意。 2．同桌大致估计一下需要多少元？ 3.学生独立完成。 4.全班反馈。 1．先仔细观察，再确定小数点。 2．全班反馈。 1．学生独立完成。 2．全班反馈。 1．学生独立完成。 2．全班反馈。 3．归纳小结：当一个乘数小于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积达于另一个乘数。 1．学生读题、看图，理解题意。 2．学生独立完成。 3．全班反馈。 1.解决实际问题。 2.拓展题。 通过今天的学习，你学会了那些新知识？ |
包装纸：每米2.6元 彩带：每米0.85元 问：能不能利用上节课学的知识，把它们转化为整数乘法呢？ 积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和。 利用规律填一填： 1×0.95（）1×1.2 3.14×1.5（）3.14×0.55 | |||