教学目标：
1. 能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2. 掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3. 理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4. 理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感目标
1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
重点难点：
1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备：
1. 课本录音
2. 多媒体课件
教学过程：
Ⅰ。Warm-up （Revision）备注
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ。Presentation
Let’s try
1. 在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2. 教师按课本上三张图片的顺序进行提问
What is it in the first/second/third picture?
（学生的回答只要大概符合图片内容即可）
3. 学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
4. 再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。
Let’s talk
1. 教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。
2. 教师再次播放录音并让学生跟读。
3. 讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。
1） 由“when”引导的特殊疑问句。
2） 当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。
3） 表明在具体的时间点要用at搭配。
4. 学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。
Ⅲ。Summary
1. 学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。
2. 教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。教师举起卡片，学生说职业。
3. 教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。
作业设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
板书设计：
Unit 1 My day
eat lunch eat dinner
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.