[教学目标]

1.运用多种方法自主学习6个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。2.通过学生有感情地朗读，在朗读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。3.激发学生乐观、进取的精神。

[教学重点]

识字与写字，朗读背诵。

[教学难点]

让学生体会诗的意境，发现诗歌结构和语言上的特点。

[教学准备]

教师准备：作者孙海浪的简介。学生准备：预习课文。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、回忆歌曲，激趣引入：

教师活动

学生活动

1.同学们，还会唱《小雨沙沙》吗？我们一起来唱一唱。

2.春天来了，万物复苏，种子在春雨的滋润下要发芽了。假如你是一颗种子，你会怎么想、怎么做？

3.板书课题。今天学习第13课。

1.自由表演唱歌。

2.想想说说。

3.齐读课题。

二、初读诗歌，感知内容：

教师活动

学生活动

1.要求自由读诗，把诗读通顺，标出诗歌小节序号，不认识的字想办法读通顺。

2.指名读，评价。

3.范读，感受意境。

4.再有感情地朗读，标出每节双数句句末那个字，给它标上拼音。你发现什么？

1.自由读诗，认字，给诗做好标记。

2.参与评价。

3.认真听，感受诗的意境。

4.汇报发现的情况。

三、学习生字：

教师活动

学生活动

1.出示会认字，在课文中标出生字和它们的朋友。

2.找出有困难的字，集体解决。

3.游戏巩固识字。

4.送生字回课文，再读诗歌。

1.标出生字词。

2.重点区分：蕾—雷涯—崖融—隔。

3.选择游戏方式。

4.巩固识字。

四、学写生字：

教师活动

学生活动

1.出示要求书写的字。

2.指导书写：你认为哪个字最难写？为什么？

3.教师或课件范写。

4.巡视，个别指导（注意学生书写姿势、习惯）。

5.书写评价。

1.观察要写的字。

2.自由发言，重点写“融”。

3.认真观察范写。

4.独立练习，揣摩。

5.认真听取评价，纠错。

五、课堂小结：这首诗写得非常有趣，你喜欢这首诗吗？回家把它读熟。

六、作业设计：1.把课

文读给爸爸妈妈听。2.抄写生字。

板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。

第二课时

一、复习生字导入：

教师活动

学生活动

1.复习生字。

2.出示本课学习任务。

1.自主选择游戏，巩固识字。

2.明确学习目标。

二、再读课文，理解感悟：

教师活动

学生活动

1.选择自己最喜欢的小节有感情地朗读，想一想，为什么喜欢，读后有什么感受？

1.自由发言。

2.汇报朗读，师相机指导。

3.假如我是一颗种子，我想干什么？假如我是一片绿叶，我是一朵小花，又会想干什么？

4.自由选择朗读。

2.抓关键词朗读。

3.汇报补充，品读课后题二中的句子。

4.自由起立读。

三、指导朗读：

教师活动

学生活动

1.激趣：谁愿意把课文有感情地读给大家听？

2.重点指导朗读方法。第一小节读出种子对祖国的热爱与依恋。第二小节读出欢欣喜悦的心情。第三小节读出为祖国作贡献、报效祖国的热情。

3.师生一起读。

4.指导背诵。

1.个别读，互评。

2.看课文插图，第一小节抓住“贴着”“温暖的怀抱”来读；第二小节抓“明媚”“起舞”“幸福”“甜蜜”“燃烧的火把”来读；第三小节抓“朝霞”“映照”“永远开放”“融入”等词来读。

3.合作读文。

4.背诵课文。

四、语文实践活动：

教师活动

学生活动

1.读了课文，你最大的感受是什么？

2.试着用“假如我是……”写一首小诗，抒发自己的感情。

3.读自己写的小诗，评价。

4.简介作者，推荐阅读孙海浪的作品。

1.自由回答。

2.写一节小诗。

3.认真向同学学习。

4.课后阅读作品。

五、课堂小结：同学们的诗也写得非常棒，只要经常练习，相信你们也一定会写得和课文一样棒。

六、作业设计：

1.背诵课文。

2.写一节“假如我是……”的诗。

板书设计：