教学内容：

北师大版数学四年级下册第16页—第17页的“量体重”。

教学目标：

1．结合具体情境，理解并掌握小数的进、退位加减法。

2．能结合具体情景，提出数学问题；

3．解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。

教学重点：

理解并掌握小数的进、退位加减法。

教学难点：

培养学生认真仔细的良好学习习惯，提高学生计算的准确率。

教学策略：

充分利用学生所经历的体验活动（量体重）引入新课，更加贴近学生生活，从而让学生主动参与到学习活动中。师生围绕学习内容展开研讨，有效地组织引导学生参与学习，让学生在轻松自由的气氛中掌握小数的进位加法和退位减法。

教学准备：

图片，纸卡。

教学设计：

教学环节

主导活动

主体活动

设计意图

一、创设情境

激趣明标

教师出示主题图。

教师：你能根据主题图提供的信息提出什么数学问题？

看主体图，发现数学信息。

学生提出问题。

培养学生发现信息，并提出问题的能力。

二、扶放结合

探究新知

1．选择你喜欢的问题列式并说明理由。

2．引导学生自主探究。

3．引导学生相互交流自己的算法。

4．引导汇报。让学生板演自己的竖式。

教师：你有什么不明白的地方或有什么问题要问他吗？

5．小结。

小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。

教师引导学生理解，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

1．学生列式并说明理由。

2．学生自主探究。

3．学生相互交流自己的算法。

4．汇报。学生板演自己的竖式。

学生相互提问，讲清算理。

给学生提供充分交流的机会，轻松自然的领会到：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

三、反馈矫正

落实双基

1．课本试一试的第1、2题。

2．练一练。

第4题。

让学生指出错在哪里，是什么原因，并进行改正。

小结：第（1）（2）小题，是小数点没有对齐，导致计算错误。第（3）小题，学生可能会出现1.23的结果，要注意引导学生正确进行退位减法的计算。

第5题。

让学生说一说哪个数中的“0”可以去调，为什么？进一步认识小数末尾的0可以去掉。

学生独立练习，教师进行巡视，个别辅导后进生。

学生指出错在哪里，是什么原因，并进行改正。

学生说一说哪个数中的“0”可以去调，为什么？

第1、2、3、6题，学生独立完成，后交流。

回应前面让学生体会到的结论，引导学生用刚刚学到的知识来解决问题。

四、小结评价

布置预习

通过今天的学习，你有什么收获？对自己在本节课的表现满意吗？

学生交流收获。

学生学习的过程经历也是我们关注的重点，只有学会反思，才算是真正的会学习。