教学内容：

北师大版数学四年级下册第58页—第60页，主要内容是“不同位置观察物体的形状”。

教学目标：

1．联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

2．能正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。

3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

教学难点：

正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。

教学策略：

利用学生的生活经验引导新课，进入数学思考。让学在仔细观察，认真辨认，小组讨论，交流中学习新知，用2题“试一试”来巩固新知。

教学准备：

1．课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。

2．房子、大树、石凳的模型以及各种图片。

教学设计：

教学环节

主导活动

主体活动

设计意图

一、创设情境

激趣明标

让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会；说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。

学生根据自己的实践情况各抒己见，教师鼓励学生对他人的间接进行公正合理的评价。

从学生熟悉的生活情景，激发学生的求知欲望。让学生感受到生活中处处有数学。

二、扶放结合

探究新知

1.课件演示58页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③④分别表示拍摄地点，下面四幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。

对想象存在困难的学生教师可以提供一定的实物模型，帮助学生认清图中各建筑之间的相对位置。

2.试一试第一题。

指导学生理解题意，并看懂从空中拍下的照片，再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。如：大树在房子的右边，石登在房子右前方、大树的左前方等，用东西南北的方位来说也可以。

（1）学生独立完成。

（2）教师巡视，对个别学生进行辅导。

（3）集体订正，指名说一说自己选择的理由。

（1）独立思考。

（2）小组讨论。对有困难的学生让其上台用模型摆一摆，看一看。

（3）集体订正。

判断58页下面的两幅图分别是在哪个方向看到的，可借助模型验证。

让学生说出观察位置的不同，得到三画面也不同，形成新知。

引导学生用方位词表示观察位置，发展空间观念。

三、反馈矫正

落实双基

第60页第2题。

这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序。

先让学生独立观察，对有困难的学生，可以用实物摆一摆。

动态观察物体需要学生对观察位置的准确判断。是对所学知识的综合运用。

四、小结评价

布置预习

这节课，你学会了什么?

今天，我们学到了很多知识，学校还有哪些美丽的景物，从不同位置观察到的画面怎样？

观察物体。

同一景物从不同位置观察到的画面不一样。

判断观察位置要仔细观察画面的特征。

课堂小结精辟，强化学生认识，有助于新知的巩固。