教学内容：

北师大版数学四年级下册第18页—第19页的“歌手大赛”。

教学目标：

1．结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。

2．能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。

教学难点：

能选择简便的方法进行运算。

教学策略：

以学生熟悉的生活情境导入新课，紧紧抓住学生好奇的心理，激发学生的求知欲，使学生很快融入到学习情境中。通过自主探索、小组合作等方式，有效地解决了教学重、难点，取得良好的教学效果。

教学准备：

纸卡，图片。

教学设计：

教学环节

主导活动

主体活动

设计意图

一、创设情境

激趣明标

CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些？

学生看信息，比较谁的得分高。

通过创设学生熟悉的唱歌比赛情景，使学生自然融和到比赛环境中，激发学生强烈的好奇心。

二、扶放结合

探究新知

教师：怎么样才能看出谁的表现更出色一些？

教师出示问题：谁的总分高？高多少？

（1）学生列算式并进行计算。

（2）教师巡视进行个别辅导。

（3）集体订正，学生汇报。

说一说，小数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

引导学生说出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。

学生：可以看一看两名选手，谁的总分高。

（1）学生列算式并进行计算。

（2）集体订正，学生汇报。

得出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。

学生经历独立思考，合作交流，最终解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

三、反馈矫正

落实双基

引导学生解决课本“试一试”、“练一练”的习题。

教师巡视，根据学生的完成情况进行讲解。

第1题。

学生理解题意上存在困难，教师可以用实物进行演示。

第5题。

鼓励学生先进行估算，在进行精确计算。

解决课本“试一试”、“练一练”的习题。

独立完成

小组交流

全班交流。

反思、质疑、总结，使学生更好地进行知识的梳理，明确重点、难点，同时也是对学生自身情况的体验，更是对学生学习方法的培养。

四、小结评价

布置预习

通过今天的学习你有什么想法？

谈收获，交流怎样进行小数加减混合运算。

对本节课所学内容的总结。