当今家庭一般都是“四二一”结构，“四”指祖父母、外祖父母，“二”指父母，“一”指独生子女。在这种金字塔式的结构中，幼儿高居塔尖，很多本来由幼儿独立完成的事，都被长辈代替了，这就导致了幼儿的依赖性非常大。如今社会变化加剧，科技发展迅猛，各种竞争激烈，这个时代的人需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，否则将难以生存和发展。国际21世纪教育委员会提出了教育的“四个支柱”：学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。而其中任何一个“学会”都离不开幼儿的自立。因此，笔者呼吁：幼儿当自立。
培养幼儿自立意识应做到以下几方面：
一、“自己的事情自己做”是培养幼儿自立的基础
在日常生活中，要给幼儿一定的自由空间。不是凡事都包办代替，也不能放任自流。幼儿自立是在实践中逐步培养起来的。让幼儿从身边的小事做起，如：自己洗手、洗脚，上床前自己叠衣裤，不用的玩具自己收拾在固定的地方，自己吃饭、自己睡觉等。幼儿在做这些小事时，他们有一种做小主人的感觉，认为不要老师或妈妈支配他、命令他，从而享受到了做完事后的成就感，因此也就培养了幼儿自己的事情自己做的意识，而不会变成家长的空洞说教。在幼儿力所能及的情况下，让幼儿帮助老师拿笔、拎小桶、抱塑料椅子、拿毛巾，为班上做一点小事等等，这也是锻炼幼儿自立的机会。
二、尊重幼儿的选择是培养幼儿自立的前提
幼儿自身有巨大的发展潜力，要尊重幼儿的选择，尽可能地采用幼儿的选择，放手让他们在自由选择中寻求发展。因为他们自己选的，是他们感兴趣的，只要感兴趣，他就有进一步深入的可能，否则，幼儿会把事情弄得很尴尬。在一次表演《拔萝卜》中，我让一名幼儿当小猫，可他不愿意，他说他不喜欢小猫，他喜欢小老鼠，因为在《猫和老鼠》里，小米渣是只很能干的小老鼠，而大洋芋是一只最笨的猫。这可是两个故事里的不同的猫，可幼儿这样选择，还说了他的想法，我不但没有批评这个小朋友，还表扬了他，并且按照他的选择，让他当了小老鼠角色。在这种情况下，幼儿的选择是难能可贵的。我们幼儿教师不仅仅只把孩子哄乖，更重要的是尊重幼儿和尊重他们选择的权利。
三、克服困难，树立自信心是培养幼儿自立的必要条件
培养幼儿克服困难，树立自信心是需要幼儿的勇气和毅力。对于幼儿来说，自己穿脱衣服、收拾玩具，难免要碰到麻烦和困难，但作为教师或家长不能立即代劳，而是多给予鼓励，或适当配合，但不能任由孩子退缩。
四、密切联系家长，齐帮共管是培养幼儿自立的保障
作为幼儿教师，应把幼儿在园的情况及时告知家长，并了解幼儿在家的表现，对家长的教育方式提出建议，在培养过程中，哪怕是幼儿一次小小的自立行为都应该给予表扬，并不断强化、巩固，使之养成习惯，同时要求家长在家继续强化、巩固以形式教育合力，而不至于幼儿园教育与家庭教育互相冲突。
培养幼儿自立是一项复杂而细致的工作，只有家长的心、教师的心息息相通，才能托起明天的太阳。