教材简析：

《荒地》是义务教育课程标准实验教材西师版小学语文第一册第七单元中的 第五课，是一首充满乐趣的儿童诗。它把一个深刻的道理，用浅显生动的文字， 以儿童诗的形式表现出来。 诗中主要讲了几种小动物为在一块地上种什么争来争 去，大家只说不做，结果那块地仍然荒着的事，告诉学生光说不做将一事无成的 道理。该内容贴近学生生活，几种小动物是学生常见的，因此很容易激起学生学 习的情感和愿望。 学情分析： 我班学生是学龄初期的孩子，他们天真，活泼，可爱。但注意力不够集中， 遗忘性较大。而这些小动物是他们常常见到的，接触到的，能说出它们的名字和 一些习惯，但那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语 言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学 习积累、感悟语言。

教学目标：

1、认识 8 个生字，会写 4 个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，积累和运用新词语，培养学生的想象能力，表达能力。

4、明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点：

认识本课的生字、书写生字及正确、流利、有感情地诵读儿歌。

教学难点：

明白光说不做，将一事无成的道理。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、解读课题，质疑导入

1、今天我们一起来学习一首儿歌，孩子们请看大屏幕，（出示几张荒地图片）

2、多媒体课件。说说你看见了什么？ （一片荒地） 看了刚才的大屏幕， 谁来说说什么是荒地？ （抽 生） 师：像这样什么东西都没种，长满了杂草的空地就是荒地。（师板相机书课 题：荒地 学生跟着书空）

3、抽生读课题。

二、借助拼音，读准字音，认读生字

1、这么肥沃的一片土地怎么会成为荒地呢？，孩子们想知道原因吗？（想）那 就赶快打开书翻到 108 页， 自由的轻声朗读儿歌吧。遇到生字和难读的字借助拼 音多读几遍，读得准的待会儿叫他当小老师。（学生练读，师巡视）

2、大家读得真认真，汉字娃娃都想和孩子们交朋友了，谁来和它们打打招呼？ （出示生字卡片，抽生读）（我认识了——）

3、这些生字娃娃回到课文里面，还认识他们吗？请孩子们再把课文读一读吧。 （生自读课文）

4、孩子们想玩游戏吗？下面我们就来“开火车”。（出示生字卡，单列、双列 开，相机强调个别生字的读音）

5、生字娃娃跑到大屏幕上，还认识他们吗？（大屏幕出示带拼音的生字，相机 正音）

6、下面我们还要比一比，看谁读得准。（大屏幕出示没有拼音的生字，抽生读）

7、全班一起来爬楼梯夺红旗.（齐读没有拼音的生字） 8、生字娃娃和孩子们一样喜欢交朋友，看，它们带着自己的朋友来了，孩子们 和它们打打招呼吧。（大屏摘苹果） （自由读，抽读，齐读）

三、读通课文，有感情的朗读课文

1、孩子们读得可真好，和这么多生字娃娃、词语娃娃都交上了朋友，老师相信 孩子们这次一定能把课文读通顺了。 孩子们， 赶快再读读课文吧， 把课文读通顺， 读流利。（生自由读课文）

2、有没有孩子愿意朗读课文让我们欣赏欣赏，（抽 2 个学生读）其他孩子仔细 听，认真看着书，等他读完了，我们要给他评一评看他什么地方读得好？什么地 方你要给他提个醒儿）

3、谁来当小评委说说他读得怎么样。（抽生评价，相机指导，强调轻声和语气）

4、再抽孩子读课文，其他孩子认真倾听。

5、听到孩子们读得这么好，老师也想读一读了，行吗？（师范读）

6、孩子们，你们也能美美的读一读课文？练习练习吧（生自由读读课文）

7、全班孩子齐读课文。

四、理解课文

1、孩子们，数一数课文有几句话。 （抽生反馈有六句话。然后，看大屏幕师生一起数六句话）

2、孩子们真能干，请大家再读读儿歌，一边读一边思考，读了儿歌还你想知道 什么？（孩子自读儿歌）

3、（教师梳理孩子想知道的问题：） ·小动物们商量什么？ ·小动物们各自的意见是什么？ ·小动物们商量的结果是什么？ 孩子们，刚才读了课文，课文里都提到了哪些动物呀？（学生交流，教师 它们在商量什么呢？（商量种东西）你是从哪里知道的？在课文中找一找。 课件出示第一句话。 （屋子后面有块地，大家商量种东西。 ）我们一起来读一读这 句话。教师正音，再抽生读一读。 板书：公鸡、鸭子、兔子、猴子）小动物们各自的意见是什么？

（1） （课件出示：小动物的对话。 ）我们一起来读一读这几句话。 （生齐读）

（2）原来，小动物们商量种东西时都说出了不同的意见， （师引读几句对话）

（3）分角色朗读这几句话。

（4）孩子们，小动物们在发表自己意见的时候是不是轻言细语互相礼让呀？ 你从哪里看出来的呢?(争来争去) 我们一起来把这个词读两遍。

（5）哪几个孩子愿意上来表演表演它们是怎样争来争去的？（抽生上台表演）孩子们，小动物争论的结果又是怎样的？有谁知道？你是从哪里知道的？ （师相机板书，课件出示最后一句话。齐读）

4、引导：你知道这块地为什么荒着了吗？是啊！小动物们，只是嘴巴上说说， 却没有行动，它们光说----不做，所以直到现在，这块地还荒着，多可惜啊！带 着这种可惜和遗憾，再读一读最后一句话。

四、拓展思维，升华主题

讨论：这么好的一块地就这样荒着太可惜了，你们有什么好办法帮帮小动物们， （出示大屏幕： ）大家讨论讨论，有什么办法让这块地不荒？ （抽生反馈） 五、指导书写

过渡：对，我们绝不做小动物那样光说不做的人，让我们来认认真真的做一做，写一写 吧。

1、指导书写：认读四个生字：去、年、来、兔。

2、课件出示游戏：生字开花。

3、指导生书空前三个字。

4、重点指导“兔”字的书写。认识新的部件角字头。课件出示“兔”的笔顺，生再书空、 描红、临摹。

5、展示书写漂亮的作业。