首先，创设有音乐氛围的环境，以“欢乐舞池”的音乐形式为托班段的艺术特色教育。
我们的“欢乐舞池”是指教师和家长在日常教学或日常生活中教给幼儿一些基本的艺术技能，并创设一个相对自由、宽松的音乐环境，给每个幼儿展示的舞台和机会，帮助他们获得成功的体验，增强自信。
①环境的创设：我们采取与音乐有关的各种图片、文字等布置教室等活动区域。让幼儿有一种置身于音乐世界中的感觉。早晨来园时，用音乐来迎接孩子们的到来，在吃饭、午睡等日常环节中贯穿音乐活动。让幼儿在轻松、愉快的氛围中生活、学习，并潜移默化地接受音乐的熏陶，给其自由表现的空间。
②在歌唱活动时，尝试通过歌曲对唱的方式，让一个孩子与其他孩子有问有答，锻炼一个人面对集体的胆量。
③在演奏乐器活动时，让胆小的孩子使用音量大的乐器，使他自然而然地形成了小组中“头儿”的角色。
④在创编方面，让孩子改编歌词，来激发孩子的创造力和成就感，获得成功的体验。
⑤每天给幼儿30分钟。这一天，孩子们可以在音乐活动室听着音乐做自己喜欢的事情（教师事先在音乐活动室布置环境，投放各种音乐材料）自由地展示自己，教师是观众、是参与者，也是活动的支持者。如有幼儿来邀请，则教师配合。同时，给予积极肯定的评价，鼓励他们的各种创造，让幼儿获得被肯定的成就感，以增强他们的自信心。
⑥ 由各班教师定期编排一些大型舞蹈或乐器演奏等节目（全班幼儿参加），定期在一些节日或户外场地中进行表演，获得大家的赞赏，让幼儿体验成功，从而形成良性循环。
⑦在音乐活动教育中，教师要坚持正面引导，积极评价，根据不幼儿提出难易程度不同的三个层次的任务和要求，让每个幼儿都能通过努力获得成功的体验。
2、家园合作，取得家长的支持和配合，共同来培养孩子的自信心。
如：要表演一个乐器演奏活动时。事先教师把各段音乐分开，根据难易的不同和培养对象的不同分给每一位幼儿，让其回家练习，并请家长指导。在幼儿有把握时，教师再统一将整首曲子完整练习，再让幼儿参加表演，获得成功的体验。