浅谈未成年人心理健康教育
三明市三元区岩前中心小学 汪成辉
联合国世界卫生组织对健康的最新定义是：“健康，不但是身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”从这一点来看，健康的内涵应包括生理和心理两个方面，由此可见，健康的一半是心理健康。然而，调查研究表明：当前我国许多未成年人心理问题相当普遍，有的还十分严重，若不及时削除这些心理问题，对未成年人人格的健全发展十分有害。因此，抓好未年人心理健康教育势在必行，它是未成人自身健康成长的需要。
一、巧引导，让未成年人深入浅出地认识什么是“心理健康”。
要让未成年人心理健康，首先要让未成年人懂得什么是“心理健康”。对于这个概念，不同学者有着不同的解释。比如，英格里士认为：“心理健康是一种持续的心理状况，当事者在那种情况下能做出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展其身心的潜能。”精神病学者灵格认为：“心理健康是人们与环境相互之间具有最高效率即快乐的适应情况。”社会学家波孟认为：“心理健康就是合乎某一水平的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能为未成年人本身带来快乐。”这些有心理健康的定义各有道理，但又都比较抽象，较难理解。要使未成年人真正弄懂什么是心理健康，这并不是一件容易的事。我认为家长可以从以下途径进行引导。
1、讲故事，使未成年孩子在生动有趣的故事中受到启示。我认为，未成年人心理健康教育是一项长期的工作，它不是一时半会就能做好的，不能一蹴而就，必须从小抓起。据调查了解，许多未成年人都很喜欢听故事，尤其是一些童话故事，如《一千零一夜》、《安徒生童话》等等。这些故事既生动又有趣，十分符合孩子们的年龄的特点。更很重要的是这些故事里蕴含着深刻的育人道理，家长可以经常给孩子们讲讲故事，使唤他们在轻松、愉悦的氛围中潜移默化地受到教育。例如故事《神笔马良》就是一个很好的教育题材，这是我国的经典童话，是五四时期童话作家洪汛涛的作品 。故事讲述善良的马良用神笔为百姓造福，而想发财的财主和县官为得到神笔而不择手段，马良凭借着神笔与自己的机智，一次一次地使他们的企图落空，最终把贪心的县官淹没在大海中。孩子们已有判断是非的能力，听完这个故事，他们一定会深刻地感受到过于贪婪是心理不健康的一种表现。
2、多留心，以身边的人和事对未成年人进行说教。心理不健康还包括很多方面的内容，如：自暴自弃、嫉妒、自卑、说谎、孤僻、忧郁等等，要让未成年孩子更加全面、深刻地认识，家长应多多留心，及时利用身边的人和事对未成年人进行教育。