从语文听、说、读、写四种基本能力来看，“读”是其它三种能力的基础。然而，在实际的语文教学中，阅读能力的培养经常不能落实，学习了上百篇课文，有的学生还是不一定能进行有效的独立阅读。所以我们进行阅读教学的直接任务和基本任务就是培养并提高学生的阅读能力。笔者认为按照循序渐进对提高学生阅读能力大有裨益。
第一步、明要求。教师要对小学生阅读能力的基本要求做到心中有数，方能胸有成竹。
教师首先要明白阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，其中理解能力是核心。具体地说，在小学阶段主要培养如下五种阅读能力：理解具有一定内涵词、句的能力；把握文章主要内容的能力；揣摩文章叙述顺序的能力；体会作者思想感情的能力；领悟作者表达方法的能力。
这些能力的培养，不可能一蹴而就， “不及跬步无以至千里” 小学的每一学段的训练重点不同，每一单元的侧重点又有所区别，一定不要激进贪多或拔高要求，要让学生在每一节课的语文学习中学有所得，学有所悟，不求一课多得，只求一课一得，形成真正意义上的有效阅读，在潜移默化的学习中阅读能力的提高是能慢慢显现的。