生：每个学生都要讲，全班同学的目光都投向了她。
师：同学的眼睛对她的关注，新来的老师的眼睛对她的关注，使也不得不走上讲台，但腿脚的残疾让她内心感到紧张、感到痛苦，谁能带着这样的感受读一读这句话（指读）
师：你读出了英子的伤心、难过或你把伤心、难过的英子读到我们面前。
6、听老师读读这句话(老师也想感受一下)。让我们一起把这种感受带入到朗读中。（齐读）
7、英子含着泪水走上讲台时她的心情是那样的难受，那样的痛苦。就在她刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，这个“骤然间“能换成哪个词？（突然间、忽然间）什么是“热烈而持久”（很响亮、很长久）
师：这突然间、忽然间响起的掌声是英子没有想到的，其实同学们是在用掌声对英子说话呢？
u 假如英子来到了我们这儿的讲台，你会用掌声对英子说什么呢？
生：加油，英子，你会很棒的。
师：是在鼓励英子。还有谁想说？
生：英子，我们不会嘲笑你的，你要坚强起来。
师：你们的鼓励都化成了对英子无声的支持。
生：英子，我们不会歧视你的。
师：多有爱心的孩子。
生：你不要害怕，你有勇气，我们支持你。
师：你们的支持是对英子最大的鼓励。
师：，这激动人心的场面感动着我们，让我们再次回望那感人的一幕：就在英子刚刚站定的那一刻，教案室里（骤然间）响起了（掌声），那掌声（热烈而持久）。
师：从同学们的话语中，从你们的朗读声中，老师知道，你们是用掌声在鼓励英子呢。这是我们读书共同的体会，同学们还要把它记下来。（鼓励）【板书：鼓励】。
8、师：在这热烈而持久的掌声的鼓励下，英子感动的怎样了？谁来读读第二次描写眼睛的句子。（指读）
师：是啊，在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。
师：此时英子的心情怎样？（高兴、激动）这是高兴的、激动的泪水，她会怎么想呢？（生：我真高兴，我今天能站在讲台上，当着同学们的面讲故事了。）（你的想像力真是太丰富了)
师：是啊，在英子最无助时，同学们的掌声给了她信心、勇气，下面我们再次在朗读中来感受这掌声的力量吧，读一读泪水流这句话。（指读、齐读）
9、小结：因为有了同学们的掌声，英子的泪水流了下来；因为有了同学们的掌声，英子不再伤心难过 了。因为有了同学们的掌声，英子能上台讲故事了
【过渡】：同一个眼睛让我们感受到了英子内心的不同心情，如果我们用心读读课文第三自然段，你们能够发现同样的动作在不同的时候也会有不同的心情，快去好好地读一读，找一找。
三、关注动作，领悟“掌声”含义。
1、谁找到了？说一说。