教学目标
1、读懂文中所给资料,并能作适当的补充。
2、初步学会归纳整理所给资料。
3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
4、在练说的基础上,按一定顺序写下来。
教学重点:
在练说的基础上,按一定的顺序写下来。
教学难点:
归纳整理所给资料。
第一课时
教学过程:
一 激趣:放飞的思维双翅
1、“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”最近几天阴雨绵绵,家家户户都忙着上山踏青扫墓,大家知道今天是什么日子?
小朋友们,我们的祖国历史悠久,所以除了清明节,我们还有许多有民族特色的传统节日。(课件出示:中国的传统节日)它们形式多样,凝聚着许多动人的故事,有的甚至具有传奇色彩,(寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感)。同学们,你们知道我国有哪些传统节日吗?
2、说说自己知道的传统节日
3、小结。我们怎样介绍这些传统节日呢? (名称、时间、来历、习俗)
二 交流: 明确习作内容。
1、你们的这些知识是从哪来的?(相机推荐学习方法和要求同学留心观察周围的事物)
2、大家能不能从以下图片中猜出我们的话题。板书:端午节
3、P91胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料,咱们来读一读,把不理解的地方做上记号。
4、质疑、交流。师生共同探讨,解答学生提出的疑问。
5、大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢?
三 品文:点燃智慧之花
1、对比两篇有针对性的范文。四人小组阅读、比较、分析、评价两篇范文。
2、对比评价后小结。
3、探索写作方法。讨论:怎样合理应用这些资料?(重组取舍 补充)
4、创设情境,拓展写作内容。
你准备向远道而来的加菲猫先生的介绍些什么? (学生各抒己见,教师收集整理)
5、理清写作思路。A对于这些材料,你准备怎样来运用?B选取个案具体研究。
6、总结、激励。小结:通过同学的发言,我发现大家已经知道如何恰当的安排材料。
四 练写:提供机遇,享受情趣
1、同学们,你想实现一个作家梦?你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗?你想让大伙一睹你的文采吗?端午节快到了,何不拿起你的笔,为咱们班写一篇介绍端午节的短文呢?
2、学生领取投稿纸,写草稿(相机点评)。
六、板书设计
习作5 说说端午节
名称 时间 来历 习俗
重组 取舍 补充
有重点 有条理
教后反思:
下水文
过端午节
端午节到了,妈妈在烧饭,我就在外面玩,我想奶奶怎么还不来呀!正巧奶奶来了,手里拿了一个小袋,我连忙跑过去,心里想:里面到底装的什么呀,这么神秘?奶奶从袋里拿出香囊带在我脖子上,我一蹦一跳地要跑去告诉妈妈,我刚跑起来又被奶奶喊住了,我转过头来,只见奶奶已经把一种用五色的丝线系在了我的手腕上,奶奶说:“这是长命缕。”我说了声“谢谢奶奶”,就跑回家了。
我刚跑到客厅,只见爷爷正在家里的门窗上插“五端”,也就是菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花。我充满好奇地问:“为什么要插这些?”爷爷笑呵呵地说:“插了这些就能驱邪避魔了。”我说:“这是迷信!”“小孩子别瞎说。”爷爷刚刚的一脸笑容被我这一句话扫得一丝不剩,我见爷爷生气了,心中也害怕了,连忙趁爷爷不注意的时候跑到厨房,找妈妈说话去了。
我和妈妈正谈着,妈妈又说:“端午节有‘八说 ’呢。第一说是认为纪念楚国大诗人屈原;第二个是庆祝唐玄宗的生日的;第三个是……正说着,突然妈妈说了一声“不好了,我的黄鱼!”她赶到时,黄鱼已经被煮焦了。我叹了一口气,“哎,家里没一个可以陪我静心玩的!”于是我唱着妈妈教我的儿歌,出去找小伙伴玩了。
第二课时
批改记录:
作后讲评:
教后反思: