学习目标：
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学课时安排：2课时
第二课时
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1、课件播放国庆60周年大阅兵视频，问：
①视频里播放的是什么内容？
②国庆阅兵的队伍给你留下了什么样的印象？
③课文检阅发生了一件什么事？（板书课题）
二、巩固复习，了解故事
1、课文内容回顾
2、词语复习（课件出示）
三、走进故事，品味语言
读课文（10——16）自然段，思考：把博莱克放在队伍第一排检阅会取得成功吗？
在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：
生齐读：这个小伙子真棒！（课件出示）
这些小伙子真棒！（课件出示）
观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？
你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）
大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？
（一）、走进博莱克
1．一生读。（多媒体出示带有画面的文字。）
2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。
①哪些词让你感觉到博莱克棒？
②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？
③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？
④由此可以看出博莱克怎么样呢/?
3．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——
生齐读：这个小伙子真棒！（课件出示）
让我听到你们发自内心的称赞！
生再齐读：这个小伙子真棒！
（二）、走进儿童队员
师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！
师：没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（课件出示课文2——9段）读一读，想想自己知道了什么。
师：下面我们把儿童队员们讨论时的情景再现一下好不好？
生：好
师：但是我们要以一种特殊的方式——读来再现，老师把话筒递到谁的面前谁就来读，老师读旁白的时候你们要用动作或表情来配合，好不好？
生：好
师：（再现之后）同学们说一说，你知道了些什么？
生：我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。
师：从哪感受到大家的为难？
生：从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事。
生：一个队员说：“这是一件棘手的事。”说明很难办。
生：我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”
师：是啊，这一段有5个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？
生读。
师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？
生：不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。
师：哦，原来是怕博莱克伤心，自卑。这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？
（生不敢举手，终于有一只手怯怯的举起来。）
师：好！队长在这里，想说什么呢？
生：队员们，如果我们把博莱克放在队伍的第一排……还不是一般的队员！
（课件出示队长的话。）
师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信得说一遍，注意是用“洪亮”的声音说。
生再读。
师：队长的话音刚落，马上有一个队员接口说——
生：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走这一名拄拐的儿童队员！
师：你好像是在朗诵，不是说话呀！一名队员激动地说——
生说（很激动的样子）
师：他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说——
生：队长的主意真高！
师：也有的说——
生：不愧是队长！博莱克一定会高兴的。
师：还有的说——
生：真是一个绝妙的主意！
师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？
生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。
生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！
师：由此可以看出队长和儿童队员们对博莱克怎么样呢？
生：他们很关爱博莱克
生：他们很尊重博莱克
师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。
师：我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（课件出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）
师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞：
生齐读 ： 这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ （课件出示）
四、走出故事，升华认识。
1．教师诵读最后一节。
2．这长时间的掌声是送给谁的？
3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？
五、课外练笔，引申主题。
1.读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?
2.任选一个内容，写写你想说的话。
(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。
(2)读了这个故事，我想说：……（课件出示）
六、歌曲结束，升华情感
师：同学们，博莱克虽然左腿截肢了，但是他有儿童队员们的关爱，那同学们看这些人（课件出示残疾人图片）有的是盲人，他们生活在黑暗的世界中，什么也看不见；有的是聋哑人，他们生活在无声的世界中，不能说，也听不见，他们和博莱克一样需要我们的关爱，同学们，让我们唱响曾经的那支老歌《让世界充满爱》
生齐唱（课件播放手语视频）
七、板书
检 阅
