教学内容：北师大版·数学第4册22——23页。
教学目标：
1、体会起点、终点和方向的含义，了解认识路线需要知道三个条件。
2、能用自己的语言表达平面示意图中的方向和路线。
3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。
教学重点：了解认识路线的需要知道起点、终点、方向三个因素。
教学难点：能用自己的语言表达平面示意图中的方向和路线。
教学过程：
一、复习：
1、读儿歌：创设实境，让学生在教室里辨认方向。
2、借助方向板，说一说你周围的小朋友在哪个方向上。
二、学习新课：
（一）导入新课、激发情趣
1、 创设悬念：电脑出示"小兰乘车路线图" ：
问：这是小明上学路线图，你看得懂吗？小明的行走路线与方向有什么关系？
2、揭示课题：
师：等学习了今天的新知识--认识路线，你就明白了。（板书课题）
3、全班读题。
（二）认识1路车的行车路线
1、读图
（1）引导、观察图上的"↑"（即先定北）
（2）引1路车的起点--停车场（板书：起点）
（3）导1路车前面的"→"表示先向东走。
（4）1路车经过的站点。
（5）引1路车的终点--公安局（板书：终点）
（6）导方向：
师：1路车从停车场出发，它是一路朝东直开到公安局的吗？
师：它是怎么开到公安局的呢？
a、指名生说（同时演示1路车的行车过程）b、请大家自己说一说，可以用手边比边说。（出示有关1路车行车路线的填空题）c、再指名生说（生说师边出示答案）
1路车的行车路线是：从停车场出发，先向东走2站到公园，再向东南走2站到图书馆，又向东走3站到公安局。
2、小结：
师：1路车的起点是哪里？终点呢？它行走的方向是怎样的？中途在哪几个站点改变了方向？
生：中途在公园站和图书馆站改变了方向。
师：1路车中途在公园站和图书馆站改变了方向，所以方向与路线很有关系。（板书：方向）
师：行车路线图，要看清它的--。
生：起点、终点、行走方向。
（三）自主学习2路车的行车路线：
1、教给方法：
师：大家再看看从停车场出发的还有哪一路车？（2路车）
师：星期天，王老师要带小朋友坐2路车到少年宫去训练，现在我们帮王老师看一看2路车的行车路线图。
（1）首先要看清2路车的什么和什么？（起点和终点）
（2）还要看清什么？（它的行走方向）
2、自主学习：、
a、同桌讨论（出示有关2路车行车路线的填空题）
b、指名生说（演示2路车的行走过程）
c、指导看书，完成书P24的1路、2路的行车路线。d、作业反馈。
（四）尝试练习："小兰的上学路线图"
师：刚才，我们认识了1路车和2路车的行车路线。现在，我们回过头来看看"小兰的上学路线图"（出示）小明从家到学校，它行走的路线是怎样的呢？
指名3个学生说一说。
三、运用知识，解决实际问题：
（一）行车路线
1、引导有序地看图。
2、创设情境，解决问题：
情境（一）渭河小学旅游团计划乘坐火车到北京旅游。
a、同桌讨论渭河小学旅游团的旅游路线。
b、学生完成练习。
c、请一位小导游上台向大家介绍。
d、小结：渭河小学旅游团的起点是厦门，终点是北京，中途在鹰潭、上海、南京改变了方向。
情境（二）小兰家住乌鲁木齐，他想到昆明参观世博园。
师：那么他的行走路线是什么样的呢？
a、学生独立完成"小兰的行走路线"。
b、展示作业，集体订正。
3、小结：看来，只要我们掌握了方向，认识了路线，手中有张路线图，当个小小的向导，是没问题的。
（二）"小鸡找妈妈"：
1、了解图意。
2、问：小鸡该怎么走才能找到妈妈呢？谁来帮小鸡想想办法？（指名生说）
3、发散思维：
问：你还有什么好方法？
生：搭桥、乘船。
师：如果搭桥、乘船，小鸡还可以走哪条路？
生：小鸡，向东南过了河，就可以找到妈妈了。
生：小鸡，向东走过了河，走到羊伯伯家，再向南走，就可以找到妈妈了。
四、总结、布置作业：
（一）总结：
师：小朋友，今天我们学习了有关路线的知识，懂得了认识路线要看清它的起点，行走方向和终点。
（二）布置作业：
师：有关路线的问题，下节课我们还要继续学习。晚上要先预习预习，回去还要画一张你的上学路线图。