教学目标:
1、了解翠鸟的颜色十分鲜艳和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
2、默读课文，体会第一自然段的写法，说出第一自然段的主要内容。
3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。
4、仿照第一自然段的写法，写写一种小动物的外形。
教学重点：
了解翠鸟的颜色十分鲜艳和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学难点：
仿照第一自然段的写法，写一种小动物的外形。
教学过程：
一、谈话导入
1、今天我们继续学习第14课《翠鸟》，回忆一下，课文是从哪几方面向我们介绍翠鸟的？
（指名回答，师板书：外形、动作、住处）
过渡：我们先来看看翠鸟的外形。
二、学习第一自然段
1、翠鸟的外形给你留下了什么印象呢？
生：颜色鲜艳、小巧玲珑【板书：颜色鲜艳、小巧玲珑】
2、你从哪儿感受到翠鸟颜色鲜艳？
| 生：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 |
1）谁能通过你的读让我们感受到翠鸟的美丽？【指名】
2）老师这里也有一段话来描写翠鸟，比较一下，谈谈你的感受。
| 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。 |
3）你们觉得哪句好，为什么？
师:你从中能感受到作者的什么感情？
生：喜爱
师：那么，就请你们带着喜爱之情再来读读。
4）作者是按照什么顺序把翠鸟的颜色写的这么鲜艳的呢？【头上、背上、腹部】
除此之外，你们还发现了什么？
5）作者为什么把它写的这么好呢？是怎样写的呢？
(1)作者对翠鸟进行了认真观察。
(2)请三位同学把描写翠鸟的三部分读一读。（齐读总句，三个学生读分句
提问：大家发现了什么？（总分关系 ）